120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект Что имеем, сохраним/Хованские

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Версия от 19:03, 11 мая 2017; Гультяева Людмила (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Logo-hov1.jpg

Содержание

Район

Невельский

Образовательная организация

Сетевой проект "Что имеем, сохраним!"

Краткая аннотация

У каждого человека возникает внутреннее недовольство, вызванное окружающим мусором, так привычно вписанным в ландшафт лесов, скверов, парков, да и просто жилых дворов. Малая Родина – место, где родился и где живешь. Это тот уголок, который так дорог сердцу. И очень хочется, чтобы наша малая Родина была чистая и уютная, чтобы каждый житель мог гордиться своим городом или селом. Очень важно не только изучать историю своего родного края, Родины, знаменитых людей нашей страны, но и самим делать наш край лучше и чище, в том числе, оберегая природу.

Руководитель команды:

Педагог-тьютор:

Учителя-консультанты:

Основополагающий вопрос:

Как не утратить главное?

Название команды

"Хованские"

«Литераторы»

«Искусствоведы»

«Редактор»

"Эколог"

"Оформитель"

"Фотокорреспондент"

Этапы проекта

Подготовительный - 06.03.-12.03.2017

  • Знакомство с ПскоВики - псковской региональной образовательной Wiki, положением проекта (тьютор)
  • Повторение правил безопасности школьников в Интернете
  • Составление плана работы
  • Создание команды, распределение по подгруппам («Редактор»)
  • Выбор названия команды, обсуждение/ Мозговой штурм (вся команда)
  • Создание индивидуальной страницы команды, размещение ссылки на странице проекта-конкурса на ПскоВики Сетевой проект Что имеем, сохраним/Участники (тьютор)
  • Обсуждение и утверждение тем проектно-исследовательской работы по трём этапам проекта, разработка проблемных и учебных вопросов («Редактор», тьютор)
  • Заполнение таблицы З-И-У
  • Фотографирование и описание команды, визуальное представление команды в коллективной презентации («Фотокорреспондент»)
  • Обсуждение и создание логотипа команды («Оформитель»)
  • Размещение логотипа на странице команды (тьютор)
  • Заполнение формы "Проектные умения до выполнения проекта"

2. Великие юбиляры - 14-26.03.2017

Тема этапа: Великий русский художник Иван Иванович Шишкин

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Кто он – Иван Иванович Шишкин?
  • В чем заключается многогранное творчество русского художника?

Учебные вопросы:

  • Что мы знаем о творчество И.И.Шишкина?
  • Иван Шишкин – только пейзажист?
  • Что интересного есть в биографии художника?

Ход исследования:

  • Обсуждение проблемных и учебных вопросов
  • Составление плана работы (тьютор)
  • Распределение обязанностей в группе: редакторы-составители вики-статьи ("Литераторы") и коллективной работы "Великие юбиляры 2017 года", «Оформители», "Фотокорреспонденты", "Искусствоведы" (подбирают информацию из различных источников) и т.п.
  • Обсуждение содержания статьи и презентации в соответствии с темой исследования.
  • Подбор информации и электронных ресурсов ("Фотокорреспонденты")
  • Составление плана статьи и слайдов коллективной презентации с учетом критериев, размещенных на странице этапа (редактор)
  • Создание статьи и презентации, размещение их в сети Интернет ("Литераторы", "Оформители")
  • Создание ссылки на статью и презентацию на странице этапа "Великие юбиляры " и на личных страницах команд (тьютор)
  • Взаимное знакомство с вики-страницами других команд и коллективной презентации
  • Написание отзывов (не менее трех команд) о материалах других команд и во вкладке "Обсуждение" на странице этапа "Великие юбиляры"
  • Заполнение формы "Рефлексия-2"

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Chichkin-nov.JPG


3. Наш хрупкий эко-мир - 27.03-15.04.2017

Тема этапа: Проблема загрязнения водоемов

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Как помочь природе?
  • Что мы можем сделать для сохранения водоемов нашего края?

Учебные вопросы:

  • Чисто там, где убирают?
  • Как пагубно влияет человек на природу?
  • Голубое озеро, ты всегда голубое?

Ход исследования:

  • Обсуждение проблемных и учебных вопросов
  • Составление плана работы (тьютор)
  • Распределение обязанностей в группе: работа над очерком ("Литераторы"), проведение исследования, создание коллективной галереи фоторабот, *проведение акции «Сделаем территорию нашей школы чистой!», «Оформители», "Фотокорреспонденты", "Искусствоведы" (подбирают информацию из различных источников) и т.п.
  • Обсуждение содержания очерка и презентации в соответствии с темой исследования.
  • Подбор информации и электронных ресурсов ("Фотокорреспонденты")
  • Составление плана презентации с учетом критериев, размещенных на странице этапа (редактор)
  • Написание очерка, размещение его в сети Интернет
  • Создание презентации, размещение в сети Интернет ("Экологи", "Фотокорреспондент")
  • Организовали и провели акцию «Сделаем территорию нашей школы чистой!» (уборка пришкольной территории).
  • Монтаж ролика по результатам акции ("Экологи", "Фотокорреспондент", "Оформитель")
  • Подбор и размещение фотографий для коллективной коллекции ("Фотокорреспондент", "Оформитель")
  • Создание ссылки на очерк, презентацию, ролик на странице этапа "Наш хрупкий эко-мир" и на личной странице команды (тьютор)
  • Взаимное знакомство с очерками и презентациями других команд, коллективной коллекцией фотографий
  • Написание отзывов (не менее трех команд) о материалах других команд и во вкладке "Обсуждение" на странице этапа "Наш хрупкий эко-мир"
  • Заполнение формы "Рефлексия-3"

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

4. Творчество юных - 16-30.04.2017

Тема этапа: Экологическая мастерская

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Как можно реализовать любовь к природе?
  • Как рассказать коротко о главном?

Учебные вопросы:

  • Мусор может быть красивым?
  • Экологический десант – что это?
  • Что расскажет водоем?
  • Как оживить картину?
  • Буктрейлер – это сложно?

Ход исследования:

  • Обсуждение проблемных и учебных вопросов
  • Составление плана работы (тьютор)
  • Распределение обязанностей в группе: создание буклета ("Экологи", "Оформители"), "Фотокорреспонденты" (подбирают информацию из различных источников) и т.п.
  • Обсуждение содержания буклета в соответствии с темой исследования.
  • Обсуждение содержания буктрейлера в соответствии с темой ("Литераторы", "Оформители")
  • Проведение съёмок и монтаж ролика ("Экологи", "Оформители", "Фотокорреспонденты")
  • Подбор информации из электронных ресурсов ("Фотокорреспонденты")
  • Разработка буклета, буктрейлера с учетом критериев, размещенных на странице этапа (редактор)
  • Подбор изделий (эко-сувениров) и воплощение их, разработка описания ("Экологи", "Оформители")
  • Опубликование материалов в сети Интернет ("Литераторы", "Оформители")
  • Размещение ссылок на странице этапа и на личных страницах команд (тьютор)
  • Взаимное знакомство с работами других команд
  • Написание отзывов (не менее трех команд) о материалах других команд и во вкладке "Обсуждение" на странице этапа
  • Заполнение формы "Рефлексия-4"

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Buk-hov.JPG

5. Итоговый - 01-12.05.2017

Выполнение работы:

  • Заполнение анкеты по итогам проекта
  • Написание эссе от руководителей команд
  • Написание отзывов на странице «Обсуждение» данного этапа
  • Заполнение формы "Проектные умения после выполнения проекта"

Итоговое эссе:

Информационные ресурсы

Полезные ссылки:

Другие документы:

Личные инструменты
Site Statistics