120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Учебный проект - Что есть красота

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Смирнова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Бежаницкая средняя общеобразовательная школа" Бежаницкого района

Название проекта

Что есть красота?

Предмет, класс

Литература, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект призван привлечь внимание учащихся к теме "Духовной красоты", активизировать их познавательную деятельность. Занимаясь исследованием поэтических размышлений Николая Заболоцкого и Ярослава Смелякова, учащиеся будут размышлять о жизни, о её актуальных проблемах, об эстетических возможностях поэзии,смогут сделать новые открытия в образном строе лирики Заболоцкого. Работая над проектом обучающие определят значение важных нравственных категорий: красота, душа. В процессе исследования и поиска ответов на проблемные вопросы ученики продолжат осваивать методы аналитического прочтения и частичного анализа лирических текстов, научатся сравнивать их, вести беседу этического характера. В ходе работы над проектом ученики обратятся к портретной живописи, попытаются обнаружить связь между произведением искусства и лирическим героем стихотворений Заболоцкого, чтобы доказать, что почти все стихотворения этого поэта содержат в себе размышления о самом важном для него, поэта - философа, вопросе: что есть красота? Красота человеческой души, красота искусства, красота природы, красота лица человека. В итоге учащиеся смогут сделать вывод о том, что поэтической манере Заболоцкого близка живопись.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные

1. Способность внимательно относиться к миру слов в художественном произведении. 2. Способность осознавать нравственные понятия и моральные нормы, оценивать поступки (свои, других людей). 3. Способность эмоционально выражать свое отношение к содержанию прочитанного (умение высказываться по поводу обсуждаемых проблем).

  • метапредметные

1. Участвовать в обсуждении плана выполнения заданий. 2. Работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы. 3. Корректировать выполнение заданий на основе понимания его смысла. 4. Осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала.

  • предметные

1. Выявлять особенности лирического текста (композицию, тропы, красоту русского слова). 2. Формулировать высказывания о специфике лирического текста (с опорой на вопросы учебника, с помощью учителя). 3. Осознанно воспринимать содержания текста, давать оценку его особенностям, лексическому богатству. 4. Анализировать текст (на наличие изобразительно - выразительных средств языка) 5. Иметь представление о лирическом герое,творческой индивидуальности поэта,его идейных исканиях. 6. Иметь навыки анализа лирического произведения по опорной схеме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что есть красота?

Проблемные вопросы

  • Каков мир эстетических представлений о красоте в искусстве?
  • Какой мир творил в своей душе Н. Заболоцкий?
  • Как в лирике Заболоцкого дар человечности равен дару красоты и какую спасительную силу он несёт?

Учебные вопросы

• Как словари Даля и Ожегова определяют значение таких важных нравственных категорий, как КРАСОТА и ДУША?

• Почему Н. Заболоцкий пишет стихотворение "Портрет", обращённое к картине художника Ф. Рокотова "Струйская"?

• С помощью каких художественных средств художник и поэт проникают в душу героини, в сложный глубокий мир её чувств?

• Что нового увидел в портрете поэт,что нового, своего, открыл?

• Как композиционно построено стихотворение?

• Что является центром стихотворения?

• Какая связь обнаруживается между произведением искусства и лирическим героем в последней строфе стихотворения?

• Какое звено в размышлениях Заболоцкого о сущности красоты занимает стихотворение "Некрасивая девочка"?

• Какие две главные части представляет собой композиция этого стихотворения?

• Значит ли что - нибудь для поэта внешняя красота?

• Почему поэт выделил именно эту девочку и так подробно, почти безжалостно, описал её лицо и всю сценку во дворе?

• Можно ли понять из первой части отношение автора к девочке?

• При помощи каких художественных средств поэт переводит разговор от внешности к "божественному дару"?

• Какой вывод можно сделать, сопоставив последние строки стихотворений "Портрет" и "Некрасивая девочка"?

• Чем близки стихотворения Я. Смелякова "Хорошая девочка Лида" и Н.Заболоцкого "Некрасивая девочка"?

Публикация учителя

Буклет

Визитная карточка проекта

Визитка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

List_otsenivania

List_planirovania

List_prezentatsii

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Pamaytka

Plan_issledovaniay

Shablon_prezentatsii


Дидактические материалы

Prezentatsiai_Krasota_chtlovecheka

Test_po_ Zabolotskomu

Prezentatsiai

Другие документы

Советы оратору

Каталог образовательных ресурсов

Николай Заболоцкий

Ярослав Смеляков

Личные инструменты
Site Statistics