120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Учебный проект Наши любимые животные

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Репина Елена Анатольевна

Название проекта

Наши любимые животные


Предмет, класс

Английский язык, 4 класс


В рамках предметного проекта учащиеся не только изучают школьный материал (новую лексику по теме, создание рисунка-ребуса), но и приобретают опыт критического осмысления явлений действительности. Поэтому целью обучения являются не абстрактные Знания, Умения и Навыки, а создание условий для каждого достичь поставленной цели, осознать, чего хотим, спланировать путь достижения; подобрать необходимые средства, освоить нужные методы. Неотъемлемой и важной идей проекта является включение учащихся в осмысление важности сохранять доброе отношение к братьям нашим меньшим.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

  • метапредметные

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, своё мнение; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

  • предметные

уметь участвовать в элементарном диалоге-расспросе; рассказывать о своем любимом животном; понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и реагировать на услышанное; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам. знать наизусть названия животных; воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, пословицы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему мы любим?

Проблемные вопросы

1. Есть ли общее между животными и людьми?

2. Почему животные обитают в разных местах?

3. Зачем животным " усы,лапы и хвост"?

Учебные вопросы

1.1. Названия, каких животных вы знаете на английском языке?

1.2. Названия, каких животных вы хотели бы узнать?

1.3. Знаете ли вы русские пословицы, где встречаются названия животных?

1.4. Как вы думаете, похожи ли русские и английские пословицы о животных?

2.1. Назовите виды животных?

2.2. Какие животные обитают в море, в лесу, в пустыне?

3.1. Что умеют делать животные?

3.2. Сравните модели утвердительного и отрицательного предложений с глаголом “can”.

Публикация учителя

Буклет Репина.jpg Буклет-1 РЕпина.jpg

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Этапы проекта:

1 этап: 1 урок-

1) Определение готовности учащихся к проекту, постановка целей проекта, формирование групп, знакомство с системой и критериями оценивания (вводная презентация для выявления первоначального опыта и интересов учащихся)

2) Инструктаж по безопасной работе на ПК, с Интернетом, авторское право

2 этап: 2 урок-

1) Планирование работы группы, распределение ролей.


2) Обсуждение изученного материала, переработанной информации, коррекция ответов на учебные вопросы.

3) Подведение итогов работы, оформление результатов творческой работы в форме рисунка-рассказа. Лист самооценки. 4) Рефлексия

3 урок-

1) Представление пословиц на английском языке и их эквивалентов на русском языке.

2) Рефлексия («Сотрудничество»). Самооценка творческих работ.

3 этап: 4/5 урок-

1) Представление презентаций.

2)Оценивание презентаций одноклассника

3) Рефлексия


работы учащихся


презентация учащихся, группа №2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До работы над проектом.

При проведении вводной презентации учителем используется метод «Мозговой штурм» (ученикам сначала необходимо обдумать вопрос, затем в группах с другими учениками обсудить возможные ответы на вопрос, а затем

представить свои идеи всему классу).

Во время работы над проектом.

Творческие работы (рисунки-ребусы).

Обратная связь от сверстников.

Самооценка и рефлексия.

Мониторинг прогресса.

Метод письменной работы.

На заключительном этапе.

Метод творческого продукта (группы – презентация).



Лист самооценки ученика в ходе проекта

Cамооценка успешности работы в группе

Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка для родителей

Согласие родителей

Алгоритм для создания творческой работы учащихся

Другие документы

Учебник, словари, энциклопедии о животных.

Ссылки

Личные инструменты
Site Statistics