120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Учебный проект Мы есть то, что мы едим

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Андрусич Татьяна Юрьевна, учитель биологии МБОУ "Социально - экономический лицей № 21 имени Героя России С.В. Самойлова" г. Пскова; проект "Наше дыхание - наша жизнь"

Название проекта

Мы есть то, что мы едим.

Предмет, класс

Биология, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учеников 8 класса по предмету биология, учебная тема "Обмен веществ". В результате обмена веществ человек получает необходимое количество энергии и выделяет ненужную часть энергии во внешнюю среду. Энергия необходима для всех процессов жизнедеятельности. Можно утверждать, что обмен веществ — основа жизнедеятельности, здоровья и всех потребностей организма. Необходимую энергию человек получает из пищи. Жизнь человека без питания невозможна — люди едят для того, чтобы жить. Разные составные части продуктов питания (питательные, органические вещества) необходимы для осуществления разнообразных физиологических процессов. Данный проект направлен на изучение влияния на организм человека таких удивительных веществ, как витамины. Что такое рациональное питание, каковы нормы питания школьников и какие витамины содержатся в различных продуктах питания, а также как сохранить свое здоровье ученики узнают в ходе проекта.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут ответить на все поставленные вопросы проекта и приобретут следующие умения:


• личностные:

объяснять правильный выбор продуктов питания;

перечислять правила рационального питания;

использование знание о витаминах в повседневной жизни, например при выборе продуктов.

• метапредметные:

применять умения полученные на уроках информатики по оформлению результатов и представления их в презентации; публикации;

работать с учебной и дополнительной литературой;

ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательный деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей;

научатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками;

научатся применять умения, полученные на уроках информатики по оформлению результатов исследований: составление презентаций и оформление буклетов.

• предметные:

соотносить витамины и продукты питания;

объяснять значение рационального питания;

объяснять причины авитаминоза, гиповитаминоза.

узнают какие заболевания могут возникнуть при недостатке или избытке конкретного витамина.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Мы живем чтобы есть, или едим, чтобы жить?

Проблемные вопросы

1. Как правильно питаться, чтобы сохранить здоровье?

Учебные вопросы

1. Что такое рациональное питание?

2. Сколько раз в день необходимо употреблять пищу школьникам?

3. Каков состав (самых распространенных) продуктов питания?

4. Какие витамины содержатся в продуктах: черный хлеб, белый рис, яйца, шиповник, яблоки, морковь, картофель?

5. Почему в блокадном Ленинграде люди пили отвар хвои сосны?

Публикация учителя

Буклет

Buklet andrusich.jpg Buklet andrusich2.jpg

Визитная карточка проекта

[1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация Мы есть то, что мы едим

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация группы №2 "Врачи

Публикация участника группы №2 "Врачи" 1 страница

Публикация участника группы №2 "Врачи" 2 страница

Презентация группы №1 НИИ

Информация о Витамине А

Информация о Витамине С

Информация о витамине В

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта (формирующее оценивание) В ходе проекта (формирующее оценивание) После завершения проекта (итоговое оценивание)
  • Стратегия выявления первоначального опыта:

Стартовая презентация

Этапы и сроки проекта

Выбор пути исследования

Этапы научного исследования в группе

Словарь

  • Стратегия мониторинга прогресса:

Критерии оценивания работы исследовательских групп


  • Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:

Оценочная таблица группы №2 "Врачи"

  • Стратегия проверки понимания:

Продвижение участников в учебном исследовании

  • Критерии оценивания ученических работ:'

Критерии оценки презентации

Рефлексия

Головоломка

Карточка №1 Гигиена пищеварения

Карточка №2 Витамины


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Для родителей

Витамины и красота

Вопросы и ответы о витаминах

Витамины в природе

Для детей

Изучение теоретического материала

Что такое гипотеза?

Сайт (учебный)


Другие документы

Лабораторная работа

Кластер на тему "Рациональное питание"

Другие документы

Презентация - Проектная деятельность (для родителей)

Личные инструменты
Site Statistics