120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Учебный проект Глобализация

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Сафронова Наталья Ивановна, учитель английского языка МОУ "Гимназия г. Невеля"

Название проекта

Globalisation/ Глобализация

“ These days Paris is a suburb of New York and vice-versa.” Jean-Marie Messier

“ В наши дни Париж – пригород Нью-Йорка и наоборот.” Жан-Мари Мессье

Предмет, класс

английский язык, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект рассматривает сущность, проблемы и противоречия такого явления, как глобализация, а также роль английского языка в современном мире. В рамках проекта учащиеся не только изучают новый языковой материал, но и приобретают навыки критического мышления. Целью проекта является создание условий для осознания самого себя, своей собственной позиции, своего отношения к действительности.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные

- готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению;

- мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

  • метапредметные
  • Регулятивные УУД

- планировать свою деятельность, корректировать план действий при необходимости самостоятельно или при помощи учителя;

- планировать пути достижения цели своей работы, выбирать наиболее эффективные и осуществимые;

- работать по составленному плану самостоятельно и в группе;

  • Познавательные УУД:

- использовать современные ИКТ для сбора, обработки, передачи информации и представления результатов своей деятельности (осуществлять запись необходимой информации в том числе с помощью ПК, вводить информацию в ПК с использованием различных технических средств, сохранять полученную информацию, представлять информацию в графическом виде);

  • Коммуникативные УУД

- распределять обязанности в группе при организации внутренней работы;

- выслушивать и принимать позицию партнёра в группе при составлении и работе с планом;

- организовывать и осуществлять сотрудничество с товарищами, родителями, педагогами при выполнении работы;

- готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией во время защиты своей работы;

- давать объективную оценку деятельности товарищей (взаимооценивание выступлений групп) и самооценку результатов собственного труда (самооценивание работы группы, заполнение таблицы З - И - У, рефлексия).

  • предметные

- новое знание в рамках учебного предмета, его преобразование и применение в учебных и учебно-проектных ситуациях;

- представление о роли языка в жизни человека, общества, государства;

- умение написания текстов по различным темам по изученной проблематике на английском языке, в том числе демонстрирующих творческие способности обучающихся.

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как жить в современном мире?

Проблемные вопросы

1. Глобализация – это величайшее благо?

2. Глобализация – это величайшее зло?

3. Кто, если не я?

4. Английский язык – ключ к успеху?

Учебные вопросы

1.1 Как мы смотрим на жизнь?

1.2 Каковы преимущества глобализации?

1.3 Как они проявляются в повседневной жизни?

1.4 Как распорядится этими благами?

2.1 Знаем ли мы о том, что происходит в современном мире?

2.2 Какова негативные последствия глобализации?

2.3 Как они проявляются в повседневной жизни?

2.4 Можно ли их преодолеть?

3.1 Каковы глобальные проблемы человечества?

3.2 Можно ли их решить?

3.3 Кто их должен решать?

3.4 Что могу сделать я?

4.1 Почему многие люди изучают английский язык?

4.2 Английский язык – язык глобализации?

4.3 Как знание английского языка может способствовать успеху в условиях глобализации?

4.4 Как усовершенствовать свои знания?

Публикация учителя

Bookleta.JPG

Bookletb.JPG

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Коллективная презентация синквейнов

Группа "Прагматики"

Группа "Пессимисты"

Группа "Оптимисты"

Группа "Активисты"

Эссе

Эссе

Эссе

Деятельность учащихся в ходе работы над проектом

Фотоальбом

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия До начала проекта Во время проекта После завершения проекта
Для определения потребностей учеников Стартовая презентация, Мозговой штурм (Думать-объединяться-делиться),Таблица З-Х-У Таблица З-Х-У
Развития самостоятельности и взаимодействия Памятка работы в группах Рефлексия
Наблюдения за процессом (мониторинг прогресса) Лист планирования исследовательской работы обучающихся
Проверки понимания и поддержки метапознания Дневник участника проекта
Доказывающая понимание и умение Лист оценивания презентации Рефлексия,Примеры [1],[2],[3],

[4].

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Пишем синквейн Критерии оценивания синквейна Лексические упражнения Фишбоун. Взвешиваем за и против.

Другие документы

Полезные ресурсы

Личные инструменты
Site Statistics