120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок английского языка в 4 классе по теме Мой Дом

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

«Козлова Ольга Ивановна Учитель английского языка. МБОУ Серёдкинская средняя общеобразовательная школа»

«Урок английского языка в 4 классе по теме «Мой Дом» Аннотация урока. Цель урока: развивать коммуникативную компетенцию учащихся. Данный урок является итоговым и имеет своей целью совершенствовать навыки в устной речи через диалог, монолог, практиковать навыки чтения текста со стратегией детального понимания, отвечать на вопросы по тексту, анализировать чужое мнение и высказывать собственные суждения по теме урока. Урок составлен с использованием элементов модульного обучения. Все задания данного урока представлены в виде презентации, включающей тестовое задание в Excel. Учащиеся знают: лексику изучаемой темы, применяют грамматическую структуру оборот there is/there are при описании помещения и предлогов места для обозначения места, где находится предмет. Учащиеся умеют: записывать и читать тексты, находить значения степеней, находить значения числовых выражений, значения корней уравнений, учащиеся имеют небольшой опыт работы с понятием «преобразования». На данном уроке учащимся предстояло: выявить и сформулировать свой опыт по изучаемой теме, увидеть связь изучаемого и изученного материалов, сформулировать учебную задачу и цель урока, наметить план ее решения и реализовать его, провести рефлексию собственной деятельности и на основе этого осознать способы, которые использовались в ходе деятельности для достижения цели урока; какие чувства испытывали во время урока; что из данного урока хотелось бы повторить; какие моменты урока не понравились, почему; обучить способам контроля, самоконтроля. На уроке в качестве основных методов организации учебной деятельности использовались частично-поисковый, наглядный, словесный, поощрение, рефлексия, а основной формой организации учебной деятельности была групповая работа. Эти методы и формы организации учебной деятельности позволили не только достигнуть освоения изучаемого на уроке учебного материала, но и обеспечивали личностную самореализацию каждого учащего. Механизм формирования универсальных учебных действий (УУД) методические рекомендации. Личностные УУД: помнить, что каждый ребенок – индивидуален, помочь раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения, учитывать индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Познавательные УУД: учить мыслить системно, помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учить их учиться, учить ребенка применять свои знания, развивать творческое мышление через познавательные и творческие задачи. Использовать схемы, задания с самопроверкой, взаимопроверкой, чтобы обеспечить усвоение темы. Коммуникативные УУД: учите детей высказывать свои мысли через игру, групповую работу, работу в парах, изучать и учитывать жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития. Регулятивные УУД: учить детей контролировать свою речь, контролировать свою работу на уроке, адекватно оценивать выполненную работу, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу, учить видеть и исправлять ошибки.

     Урок «закрепления знаний» проектировался с учетом принципов  личностно-ориентированного обучения: принципа личностного целеполагания ученика, принципа продуктивности обучения, принципа ситуативности обучения, принципа образовательной рефлексии. Роль учителя на данном уроке  (организационно – сопровождающая) заключается в организации такой образовательной среды, обучаясь в которой, ученик, опираясь на свой субъектный опыт, смог создать свой образовательный продукт. Учитель во время урока оказывает поддержку любому проявлению творчества, самостоятельности, толерантности, создавая этим ситуацию успеха, и поддерживал благоприятный психологически комфортный микроклимат. 

Описание урока. Урок в 4 классе составлен по материалам учебно-методического комплекса М.З. Биболетовой “Enjoy English-2” и является промежуточным по теме. Данный урок предполагает отработку лексических и грамматических навыков говорения через монолог, чтение, устную речь. Кроме того, урок имеет своей целью формирование способности к решению поставленных задач в группе. Технологии обучения: здоровье-сберегающие и информационно-коммуникационные. Описание презентации. Презентация составлена к уроку английского языка, который проводится в 4классе М.З. Биболетовой “Enjoy English-2” Презентация, сопровождающая урок является не только иллюстративным материалом к уроку, но и средством обратной связи с классом, учителем, позволяет применить на уроке различные виды деятельности. В презентации использованы задания к уроку, данные в учебнике, а также творческие идеи учителя. В презентации представлены: опорный материал, грамматический тест для отработки оборота There is/there are физкультпауза, как элемент здоровьесберегающих технологий, лексико-логическая схема, для выражения собственного мнения. Методическая записка. Урок предполагает: Совершенствование речевых умений по изученной теме. Развитие навыка чтения текста со стратегией детального понимания. Развитие способности к оценке чужого мнения и выражения собственного.

Необходимые условия реализации урока: урок рассчитан на учащихся 4 класса; использование технических средств для реализации поставленных задач; использование методов обучения, которые включают в урок ученика в качестве активного субьекта на всех этапах урока. Предполагаемые результаты: Составление мини-дилога; Оформление высказывания с помощью ЛЛС; Анализ прочитанного текста с помощью вопросов; Употребление оборота there is/there are с предлогами места.


http://www.biggif.ru/ анимированные картинки»

«Конспект урока» «Урок английского языка в 4 классе Тема: « Home Sweet Home» Цель урока: Систематизировать ЗУН учащихся по теме «Мой дом» Задачи: Практические: 1. Повторить лексику по теме «Мой дом». 2. Развивать умения и навыки устной монологической речи на основе изученного материала (учить рассказывать о своем доме (комнате), опираясь на рисунки). 3. Систематизировать навыки употребления грамматической структуры there is/ there are при составлении предложений. 4. Формировать у учащихся навыки работы в группах. Воспитательные: 1. Формировать мотивацию и устойчивый интерес к изучению иностранного языка Развивающие: 1. Развивать мышление, память и внимание учащихся.

Дидактическое оснащение урока: мультимедиа проектор, презентация POWER POINT по теме «Home Sweet Home», раздаточный материал: кроссворды по теме, рисунки детей по теме «Моя комната», магнитофон, аудиокассета, проект учащихся класса по теме «Мой дом».

Ход урока:

Время (мин.) Действия учителя Действия учащихся Оборудование и наглядность Вводная часть 1 1. Организационный момент.

Let’s check if you’re perfectly ready for the lesson. Good morning. I’m glad to see you. Sit down, please.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку, наличие всего необходимого.

1 2. Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

Today at the lesson we're continue speaking about our flats. And today we’ll warm-up all the words, the prepositions and the grammar material you should know on this topic.

Слайд-«Цели урока»

Участвуют в объявлении темы, цели, задач; помогают переводить речь учителя с английского на русский язык; Тема урока написана на доске: “Home sweet home”. ПОДГОТОВКА К ОСНОВНОМУ ЭТАПУ УРОКА 2 3. Фонетическая зарядка. Let’s have a phonetic drill. Now look at the cards and repeat after me.

Слайд- опора для чтения


Смотрят на транскрипционные значки и хором повторяют звуки и слова за учителем магнитофон, диск

1 Повторение стихотворения “Little Mouse” (слайд)

Повторяют стихотворение, можно предложить рассказать стихотворение наизусть

1 Познакомить с английскими пословицами о доме и назвать их русские эквиваленты Слайд-пословицы Называют пословицы и проверяют их правильность по слайду

4 4.Повторение лексики (игра ‘noughts and crosses’)

Now please look at the board – we’ll play a little. This game is called ‘noughts and crosses’. Let me divide you into 2 teams. Делятся на команды. Называют изображенное слово, заполняя поле соответствующим значком (крестиком/ноликом) за каждый правильный ответ. На доске - тематические картинки распределены в поле для игры в “Крестики-нолики”). 1 Now let’s review the words translate from English into Russian. Повторение лексики при помощи презентации слайд Хоровые и индивидуальные ответы


Look at the pictures and name the words (слайд)


1 Let’s read the sentences and finish them correctly (слайд). Закончить предложения, используя оборот there is/are


На доске – надпись: “there is/ there are”.


Now please look around. Describe our classroom. Don't forget to use a special grammar structure: “ there is/ there are”.

(учитель просит детей озвучить правило, которым они руководствовались, составляя предложения с конструкцией there is/ there are). Отвечают на вопросы учителя, описывают классную комнату, используя грамматическую конструкцию “there is/ there are”.


На доске – надпись: “there is/ there are”. ФИЗМИНУТКА (Слайд) ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА 2 6. Развитие умения и навыка чтения

Now please open your STUDENT’S BOOK at page 28. We’re going to do exercise 24. Look at the picture. Read the text. Complete it with ‘is’ and ‘are’. You’ve got 3 minutes.

Читают текст про себя, вставляют ‘is’ и ‘are’ в пропуски Учебник с. 28, № 24. 2 7. Отработка техники чтения вслух, контроль выполнения грамматического задания Читают текст вслух, переводят предложения.

Отвечают на вопросы учителя – объясняют грамматические правила, встречающиеся в тексте. Учебник с. 28, № 24. 2 8. Аудирование Слушают аудиозапись, находят картинку по описанию. Учебник с. 29, № 29.

Аудиозапись на магнитофоне. 4 9. Самостоятельная работа в тетради Open your workbooks at page 16. (№13 – choose and circle the right preposition. Читают вслух предложения, аргументируют выбор предлога. Рабочая тетрадь с.16 Рабочая тетрадь с.16 № 13. 2 Закрепление: работа с презентацией:Well done! And now let’s read a small text and try to find an object in the picture. (слайд)

Самостоятельно читают предложения на слайде и дают ответы


Совершенствование навыков употребления предлогов

Now we’ll play a little. Please look at the screen. Просматривают слайды и выполняют задания на экране.


На экране отображаются упражнения с пропусками. Приложение№1 ФИЗМИНУТКА ( при помощи презентации дети делают зарядку и читают стихотворение «Head and shoulders»


3

Let’s work in groups. I’ll give you your posters and pictures with your homes and rooms and you should describe them. (групповая работа: защита проектов домов и комнат, приготовленных детьми дома)

Работа в группах Учащиеся выходят со своими проектами домов и рассказывают о них.

Группы работают с кроссвордом « Мой дом» Работа в группах Презентация


  • Если на уроке остаётся время, можно предложить детям экспресс-тест (слайд)


ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА

Подведение итогов урока.
Рефлексия.

You’ve worked perfectly today!

I’m satisfied with your work! That was excellent! Let’s see what we’ve learned at the lesson.

Look at the board! Please draw the rays where you want to. С помощью наводящих вопросов учителя подводят итог урока.

Дорисовывают лучи “солнышку” в соответствии со своими ощущениями (красное – “на уроке было много неясного и трудного”, желтое – “почти все было ясно”, зеленое – “все было ясно и понятно”.


На доске - три “солнышка” без лучей. Приложение 2

Инструктаж по домашнему заданию.

Please open your record books and write down your homework.

Выставление отметок. Слушают объяснение домашнего задания Используется слайд »

«ссылка на презентацию «http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/konspekt-otkrytogo-uroka-v-4-klasse-biboletova-mz»

Личные инструменты
Site Statistics