120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Участник:Елена Малышева

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Андреева Елена Перфильевна

учитель технологии, ИЗО и музыки МБОУ "Чихачёвская средняя общеобразовательная школа" Бежаницкого района Псковской области

Моё жизненное кредо "Творчество - движение вперёд!"

Дата рождения: 13.02.1975

Образование: Торжокский индустриально-педагогический техникум, средне-специальное.

3ff7acf0b210480585af9d8e7d99052f.m.jpg Elena malusheva.JPG на курсах "Интел - путь к успеху"


Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.

Э. Хаббард


Учитель 21 века - какой он?

Профессия учителя – одна из весьма сложных. Веками накопленная педагогическая теория, содержащая положения о том, как должно совершаться обучение и воспитание, зачастую не содержит конкретных и точных ответов на вопросы повседневной практики. Но как показывают психолого-педагогические исследования, деятельность учителя бывает эффективной, если он, обладая профессиональной компетентностью, способен создавать в классе атмосферу тепла и взаимного доверия. От личности учителя зависит многое в деле воспитания и обучения. Личность учителя формирует личность учащегося. В мировой и российской педагогике разрабатываются модели идеального учителя и его подготовки, предъявляются новые требования к облику «модели» педагогов, к тому минимуму знаний, которым должен владеть практически каждый специалист.

Ведущими задачами педагога нового типа являются:

– создание благоприятных условий для творческого развития и саморазвития личности школьника;

- учет возрастных и психофизиологических особенностей учащихся;

- коррекция сложного мира отношений, интересов, увлечений ребенка: помощь ему в осознании основных социальных ценностей.

Какова же «модельная» личность учителя XXI века?

Японский педагог Т. Киучи предлагает модель учителя, в которую включает ряд существенных, по его мнению, признаков и качеств:

способность одновременно учить и воспитывать,

прочное теоретиче¬ское педагогическое образование,

высокая культура и осознание ценностей воспитания,

свобода и ответственность,

причастность к интеллектуальной элите.

И.И. Казимирская раскрывает следующие компоненты личности учителя XXI века.

Гносеологический: осознание целостности человека и биосферы; осмысление места и роли педагогической деятельности в образовании личности.

Аксиологический: осознание человека высшей ценностью жизни; осознание личности в единстве с окружающим миром, природой; признание самоценности каждого периода жизни человека; признание высшей целью образования саморазвитие личности и др.

Творческий: организовать свою жизнь как пространство беспрерывного общекультурного и профессионального самосовершенствования; способность строить учебный процесс как совместную творческую деятельность и др.

Коммуникативный: способность мыслить и строить учебно-воспитательный процесс в системе диалога; способность понимать другого, находить компромиссы, уметь вести дискуссию и др.

Этический: способность осознавать культурно-творческие функции образования, культуру взаимоотношений; осознание педагогического процесса как двухдоминантного, в котором осуществляется диалог поколений; способность формировать эстетиче¬ские критерии оценки явлений.

Добавим к портрету учителя, несущему здоровое начало в своей работе, нравственные черты характера: заботливость, душевность, доброжелательность, приветливость; внимательность; разумная требовательность; справедливость, снисходительность, терпеливость; готовность к взаимопониманию и взаимопомощи; толерантность (терпимость); самообладание; профессиональная гордость, уверенность в себе; требовательность к себе и к своей работе; стремление к новаторству и саморазвитию; трудолюбие, самообладание при решении педагогических задач; деловитость, целеустремленность, инициативность; правильная самооценка; подвижничество.

Ведущими эмоциональными чертами характера учителя должны оставаться: эмпатия, то есть способность сопереживать чувствам учащихся и их родителей; оптимизм; бодрость, веселость; доброжелательность; удовлетворенность успехами учащихся; щедрость на похвалу; «подход к ребенку с оптимистической гипотезой». И снова мы получаем идеализированный вариант модели современного учителя. Но только формируя у себя подобные качества и характеристики, педагог способен работать в учреждениях формирования здоровья.

Использование социальных сетей и сервисов для педагогической деятельности.

Внедрение ИКТ в сферу образования идет нарастающими темпами. Проекты, реализованные в рамках приоритетного национального проекта «Образование», проекта «Информатизация системы образования», многих региональных программ, внедрили в сознание десятков и сотен тысяч российских педагогов представление о значимости использования ИКТ в школе для повышения качества и доступности образования, формирования инновационно ориентированной личности учащегося, обладающего активной жизненной позицией и готового к эффективной самореализации в быстроменяющихся условиях современной цивилизации. Проблема использования современных Интернет-сервисов в образовательном процессе достаточно актуальна, ее разрешение приведет к увеличению доступности качественного образования для всех участников образовательного процесса.

1. Социальные мультимедийные сервисы могут быть использованы в педагогической практике как источник учебных материалов. Например, это учебные видеофильмы, фотографии по различным темам, аудио и видеозаписи выступлений ученых, очевидцев событий и т.д.

2. Мультимедийные сервисы могут использоваться для хранения школьных видео-, фото-, аудиоархивов и творческих работ учеников.

3. Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ или городов.

Сетевые дневники (блоги) - сервис Интернет, позволяющий любому пользователю вести записи любых текстов. По аналогии с личными дневниками блоги называют сетевыми дневниками.

Ведущий дневник (блоггер) может управлять доступом к своим записям: делать их открытыми всем желающим, определенному кругу пользователей или совсем приватными.

Блоггеры могут объединяться в сообщества и организовывать совместные записи и обсуждения.

Как использовать в педагогической практике:

1. Площадка для педагогических дискуссий.

2. Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний.

3. Площадка для организации обучения школьников по основным и дополнительным курсам.

4. Площадка для организации дистанционного учебного курса.

5. Школьные дневники 21 века. Дневник.ру, моя страничка

6. Среда для организации сетевой исследовательской деятельности учащихся

Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов – интегрированные сервисы Интернет, ориентированные на организацию совместной работы с текстовыми, табличными документами, планировщиками, другими корпоративными задачами.

1. Гугл документы и таблицы – как средство для совместного редактирования любых документов проектной деятельности школьников и взрослых.

2. Гугл календарь – для планирования проведения различных мероприятий, в том числе и проектов

3. Гугл группы – как средство для организации обсуждений по любым вопросам, хранений необходимых файлов, организации сетевых представительств сообществ, в том числе и работающих в рамках одного проекта

Участие в конкурсах и мероприятиях программ ИКТ

Семинар Современный урок с поддержкой ИКТ/23.12.2008

Конкурс ИКТ 11

Учебный проект Древние корни народного искусства

Семейная команда Малышевых-Андреевых/Школьный сетевой проект Мама, папа,я - компьютерная семья

Проект Школьная перепись населения

Проект Школьная перепись населения/9 класс

Нам этот мир завещано беречь/Сетевой проект Чихачёвской средней школы

XXII областная конференция-семинар ИКТ-компетенции современного учителя

Шаблон:Паспорт урока

«С мастерством люди не родятся, а добытым мастерством гордятся».

Чихачевская средняя школа/ 1 школьный конкурс ИКТ - компетенции современного учителя

Школьный сетевой проект Люблю тебя, мой край родной/Чихачевская средняя школа/5 класс

Школьный сетевой проект Люблю тебя, мой край родной/ Чихачевская средняя школа

Нам - 145!/Сетевой проект Чихачёвской средней школы

Мои грамоты

Мои благодарственные письма

Мои дипломы

Мои сертификаты

Мои свидетельства о публикации

Мои удостоверения

Достижения моих учеников

Достижения в работе старшей вожатой


Работы учащихся кружка "Интел - путь к успеху"

Объявление

Статистика

Статистика

Реклама

Альбом


Мои уроки

[1] проект "Школьная перепись населения"

[урок технологии в 9 классе по теме Сечения]

урок технологии в 9 классе по теме Сечения

Презентация к уроку


[|урок технологии в 7 классе по теме Моделирование изделия с цельнокроенным рукавом]

урок технологии в 7 классе по теме Моделирование изделия с цельнокроенным рукавом Презентация к уроку



[урок ИЗО в 5 классе по теме О чём рассказывают гербы? ]

урок ИЗО в 5 классе по теме О чём рассказывают гербы?


презентация к уроку ИЗО в 5 классе по теме О чём рассказывают гербы?


Урок по ИЗО, 5 класс «Декоративное искусство в нашей жизни»


Урок "Изготовление куклы берегини в русском народном костюме"

[Урок "Изготовление куклы берегини в русском народном костюме"]

"Каждое мастерство требует знания"

Кружок "Intel - Путь к успеху"

Личные инструменты
Site Statistics