120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок биологии: Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Дорогие участники! Это примерный шаблон, он может быть изменен, если вы представляете серию уроков. Обратите внимание, что на конкурс публикуется комплект материалов, в котором обязательно имеются методические рекомендации, обобщающие опыт конкурсанта по использованию ИКТ, а не просто разработка урока.


Иванова Ольга Григорьевна, учитель биологии, географии, ГБООУ «Пушкиногорская санаторная школа- интернат», урок биологии: Класс Земноводные, особенности строения и жизнедеятельности.

Содержание

Методические рекомендации применения ИКТ по предмету

В виде текстового файла (который необходимо опубликовать в сети и разместить в этом пункте ссылку) по применению интерактивного оборудования, программных продуктов, Интернет-ресурсов, цифровых образовательных ресурсов в преподавании предмета (можно включать скриншоты ЦОР, слайдов презентаций и т. д., иллюстрирующие приемы работы, ссылки на фрагменты презентаций)

Конспект урока

...Цель урока:

-сформировать у учащихся представления об особенностях внешнего и строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи с их средой обитания и образом жизни.

Задачи:


-предметные (обучающие) :

• изучить особенности внешнего строения и строения скелета, земноводных на примере лягушки, выявить черты приспособленности в строении земноводных в связи со средой обитания, • познакомиться с классификацией и многообразием земноводных

-метапредметные (развивающие)

• содействовать развитию речи, мышления, познавательных умений;

• содействовать овладению методами научного исследования: сравнения, описания, обобщения, анализа и синтеза.

• умение высказывать собственное мнение и его обосновывать, вырабатывать коллективное решение.

-личностные (воспитательные)

• продолжить работу по формированию научного мировоззрения на примере развития общебиологического понятия о связи внешнего строения земноводных со средой обитания

• Способствовать экологическому и нравственному воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним

• воспитание коммуникативных качеств, навыков взаимопомощи.

Форма урока

Урок изучения нового материала с использованием ЭОР

Формы работы учащихся:

индивидуальная, групповая

Оборудование урока

компьютеры с выходом в интернет, мультимедийный проектор, акустические колонки, презентация, ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) и Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/); учебник В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. М., Дрофа, 2011

Межпредметные связи

литература,география, информатика

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

Познавательные УУД:

1) актуализировать знания учащихся об особенностях строения наземных позвоночных животных;

2) обобщать полученные знания;

3) развивать учебно-познавательный интерес к предмету.

Регулятивные УУД:

1) учить ставить цели предстоящей работы;

2) учить выделять главное, анализировать, делать выводы;


Коммуникативные УУД:

1) формирование чувства ответственности за свои действия; умения принимать решения сообща;

2) совершенствование способности выражать свои мысли ярко, четко, кратко;

3) воспитание умений выслушивать и критически оценивать мнения других.


Личностные УУД:

1) развитие интереса к познанию окружающего мира;

2) формирование ответственного отношения и любви к природе.

Конспект урока [1]

Задания группам [2]

Рабочий лист [3]

Презентация к уроку

[4]

Аннотированный список ресурсов

[5]

Личные инструменты
Site Statistics