120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок Умножение десятичных дробей

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Абрамова Юлия Анатольевна , учитель математики МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №3" г. Пскова,

Предмет

математика

Класс

5 (общеобразовательный)

Тема

Умножение десятичных дробей (второй урок в данной теме)


Цель: формирование умения умножать десятичные дроби.


Задачи:

• образовательные:

- умножать десятичные дроби столбиком;

- уметь умножать число на 0,1, 0,01 и т.д.;

- решать прикладные задачи, в решении которых используется умножение десятичных дробей.


• воспитательные:

- создать условия для воспитания коммуникативных навыков и навыков сотрудничества;

- воспитывать ответственность за результат своей деятельности.


• развивающие:

- развивать логическое мышление;

- развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Учебные действия

Личностные УУД:

- осмысление и мотивация обучения;

- оценивание усваиваемого содержания;

- самооценка собственной учебной деятельности.


Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение целей своего обучения;

- самостоятельное планирование пути достижения целей;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном;

- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

- саморегуляция.


Коммуникативные УУД:

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение работать в паре и в малой группе;

- управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);

- построение логической цепи рассуждений;

- формирование и развитие ИКТ – компетенции.

Планируемые образовательные результаты

* Личностные:

- осмысление необходимости использования умножения десятичных дробей;

- умение работать индивидуально, в паре и в малой группе;

- умение адекватно оценивать понимание учебного материала;

- умение самооценивания.


* Метапредметные:

- умение сотрудничать с учителем и сверстниками;

- умение анализировать итоги своей деятельности и делать выводы;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

- умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.


* Предметные:

• знать

- правило умножения десятичных дробей;

- умножение число на 0,1, 0,01 и т.д.;

- формулы для нахождения площади прямоугольника (квадрата), объема прямоугольного параллелепипеда, формулу пути.

• уметь:

- умножать десятичные дроби столбиком;

- уметь умножать число на 0,1, 0,01 и т.д.;

- решать прикладные задачи, в решении которых используется умножение десятичных дробей.

Структура урока

Элемент 1. Инициация, мотивирующее начало урока

краткое содержание элемента:

Учитель приветствует обучающихся, мотивирует их к учебной деятельности, используя девиз к уроку и эвристический метод расшифровки слова "урок". Презентация к уроку

Девиз: "Знания имей отличные по теме "Дроби десятичные".

Обучающимся предлагается сказать на каждую букву слова "урок" прилагательные, какими они будут на уроке.

результат:

- обучающиеся с самого начала урока стали активными участниками образовательного процесса;

- обучающиеся настроены на успешную работу и мотивированы на учебную деятельность.

Элемент 2. Вхождение в тему

* краткое содержание элемента:

Расшифровка темы урока через проверку правильности выполнения домашнего задания с использование интерактивной игры «Криптограмма", выполненной в форме презентации, составленной учителем. Презентация к уроку

* результат:

- обучающиеся раскрыли тему урока через проверку правильности выполнения домашней работы;

- проведена самопроверка правильности выполнения домашней работы;

- обучающиеся сформулировали тему урока;

- обучающиеся поставили цели и задачи урока.

Элемент 3. Формирование ожиданий и опасений обучающихся

* краткое содержание элемента:

1. Формирование и выяснение ожиданий и опасений обучающихся через прием АМО "Чемоданчик" Презентация к уроку;

2. Вход в игровую ситуацию.

* результат:

- обучающиеся спрогнозировали то, какие знания они приобретут;

- обучающиеся познакомились с игровой идеей урока (путешествие) и получили "Билет" на поезд (заполнили "Карту урока").

Элемент 4. Актуализация знаний

* краткое содержание элемента:

Проверка готовности к путешествию через решение устных заданий выполненной в форме интерактивной презентации, составленной учителем.Презентация к уроку

* результат:

- обучающиеся актуализировали ранее полученные знания по данной теме, необходимые им для успешной деятельности на уроке: вспомнят правила умножения десятичных дробей и умножение чисел на 0,1, 0,01 и т.д.;

- обучающиеся отработали умение сотрудничать с учителем и сверстниками;

- подтверждение игровой ситуации: все обучающиеся готовы к путешествию и зашли в поезд.


Элемент 5. Проработка содержания темы (парная форма работы)

Станция 1. "Вычисли".

Описание учебной ситуации

должно содержать: учебное задание, условие, вопрос, инструктаж, диагностика, рефлексия

Этап учебной ситуации Подсказка Ваша формулировка
Учебное задание Содержит часть информации, способствует мотивации, постановке цели и планированию.
Условие (часть учебного задания) направляет поиск и обработку информации
  • Запишите в тетради "Математический диктант".
вопрос (часть учебного задания) командная часть, направлена на выявление и оценку конкретных знаний, учебных действий, отношение субъекта к самой задаче и способу её решения
  • Вы самостоятельно решаете столбиком пять примеров на умножение десятичных дробей, представленных на слайде.
  • Для возможности быстрой проверки полученных Вами ответов столбики с примерами не забудьте пронумеровать.
Инструктаж по выполнению(часть учебного задания) способ представления в информационной образовательной среде, указания о том, какие учебные действия необходимо совершить, а также коммуникационное задание, регламентирующее индивидуальную, групповую и коллективную деятельность учащихся
  • Вы выполнили подсчеты?
  • Обменяйтесь тетрадями с соседями и возьмите карандаши.
  • Используя ответы на слайде, проверьте вычисления у соседа. Если ответ верный ставим "+", если ответ неверный - зачеркиваем его и аккуратно пишем правильный ответ.
Организация деятельности учащихся с какими ресурсами и как организована деятельность учащихся

ссылки на разработанные ресурсы

ЭОР "Математический диктант, 1 вариант" в форме презентации . Ссылка на Единую коллекцию ЦОР. С ЭОР сначала обучающиеся работают самостоятельно, затем проверка происходит в паре.

Диагностическая часть эталон, критериальный аппарат

Итак, вы проверили работу. Оценим соседа. Если все примеры выполнены верно, то ставим оценку "5", за четыре верных ответа - оценка "4", за три - оценка "3". Кто правильно выполнил меньше трех примеров получает оценку "2". Оценку выставляем и в "Карту урока".

Рефлексия: поднимите руки, кто выполнил задание на оценку "5" - Вы, "Молодцы!", на оценку "4" - "Хорошо!", кто не справился с заданием - "Надеюсь, что в течение урока, Вы свои ошибки запомните и не будете больше их выполнять".

Ссылка на учебную ситуацию

(если есть созданные вами для учеников на выбор: страница гугл-сайта, гугл-документ, вики-страница, другое)

Полученный результат

- обучающиеся отработали умение выполнять умножение десятичных дробей столбиком;

- обучающиеся отработали умение работать индивидуально и в паре;

- обучающиеся отработали умение адекватно оценивать учебную деятельность.

Элемент 6. Проработка содержания темы (индивидуальная (дифференцированная) форма работы)

Станция 2. «Реши задачу».

* краткое содержание элемента

1. Обучающиеся выбирают и решают задачу исходя из собственного уровня освоения темы. Сличение правильности выполнения решения задачи осуществляется через комментирования решения с места и визуализации с использованием презентации, созданной учителем. Презентация к уроку.

2. Работа с «Картой урока». Самооценивание правильности решения задачи.

* результат:

- обучающиеся дифференцированно прорешали прикладные задачи по данной теме, повторив формулы для нахождения площади прямоугольника (квадрата), объема прямоугольного параллелепипеда, тем самым осмыслили необходимость использования умножения десятичных дробей в жизни.

- обучающиеся отработали умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- обучающиеся отработали умение сотрудничать с учителем и сверстниками;

- обучающиеся осуществили самооценку своих знаний.

Элемент 7. Физкультминутка

Станция 3. «Физкультминутка»

* краткое содержание элемента:

Обучающиеся отдыхают через использования ЭОР «Супер физкультминутка» (Внимание! Переход на другой сайт!!!).

* результат:

- обучающиеся сняли напряжение и получили эмоциональную разрядку.

Элемент 8. Закрепление содержания темы (фронтальная форма работы)

Станция 4. «Распределительный закон умножения»

* краткое содержание элемента:

Обучающиеся с помощью игрового задания ЭОР отрабатывают распределительный закон умножения.

* результат:

- обучающиеся отработали распределительный закон умножения;

- обучающиеся расширили свой кругозор, узнав породу немецкой охотничьей собаки;

- обучающиеся умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Элемент 9. Закрепление содержания темы (самостоятельная работа)

Станция 5 «Математический диктант»

* краткое содержание элемента:

1.Обучающиеся письменно самостоятельно решают примеры с использованием ЭОР «Математический диктант,2 варианта».

2. Самопроверка с использованием ЭОР. Обучающиеся проверяют правильность выполнения примеров, выставляют себе оценку в «Карту урока».

* результат:

- обучающиеся отработали умение выполнять умножение десятичных дробей столбиком;

- обучающиеся отработали умение работать индивидуально;

- обучающиеся отработали умение адекватно оценивать свою учебную деятельность.

Элемент 10. Рефлексия урока

Станция 6. «Самооценка» Презентация к уроку

1. Провести самооценку работы на уроке, подсчитав баллы по «Карте урока». Самооценивание – выставление оценок.

2. Провести самоанализ работы на уроке при помощи метода эвристических вопросов «Что? Кто? Когда? Зачем? Где? Чем? Как?», используя слайд презентации.

3. Выход из игровой ситуации.

Элемент 11. Домашнее задание (дифференцированное)

1 уровень: № 1431 (вторые примеры), №1432 (д – з);

2 уровень: № 1431 (вторые примеры), №1432 (д – з), №1437 (а);

3 уровень: № 1431 (вторые примеры), №1432 (д – з), №1437(а), № 1403.

Список ресурсов

Печатные источники:

- Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс. Учеб. для учащихся обеобразоват. учреждений. - М.:Мнемозина, 2013.

- Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса средней школы. - М. Просвещение, 2010.


Интернет ресурсы:

- Международный Институт Развития «ЭкоПро». Образовательный портал Мой университет, Образовательная технология новых стандартов АМО. - [Электрон. ресурс]. - URL: http://moi-universitet.ru/ru/ebooks/AmoBook/amobook/.

- Формы и методы эвристического обучения. - [Электрон. ресурс]. - URL: http://paidagogos.com/?p=124.


Список используемых ЭОР:

- Презентация к уроку, составленная учителем. - [Электрон. ресурс]. - URL: https://drive.google.com/file/d/0By65n8sY8-JoemhCQW1hWjNRQ3c/view?usp=sharing.

- Математический диктант, 1 вариант. - [Электрон. ресурс]. - URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf2d4002-7c24-4393-b752-865e5c036e8c/view/.

- "Супер физультминутка" от Дмитрия Тарасова. - [Электрон. ресурс]. - URL: http://videouroki.net/look/superfizmin/start/index.php?from=righttd.

- Игровое задание "Распределительное свойство умножения". - [Электрон. ресурс]. - URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5373b790-3bb9-4688-87fc-9a18b59bbe56/view/.

- Математический диктант, 2 варианта. - [Электрон. ресурс]. - URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4f739fec-779e-4557-b0c5-bfc8f6df1c38/view/.

Личные инструменты
Site Statistics