120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок Прошлое и настоящее глазами эколога. Алексеева С. И.

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Урок по окружающему миру в 4 классе проведён 19. 10. 2012 Учитель Алексеева С. И.

Тип урока: изучение нового материала. Тема урока: Прошлое и настоящее глазами эколога. Сын или покоритель. Цель урока: Формировать представление о том, как влияет человек на природу. Стимулировать интерес учащихся к самостоятельному поиску ответов на вопросы об экологических проблемах, которые необходимо решать на современном этапе. Развивать познавательные, интеллектуальные и коммуникативные навыки в процессе изучения темы. Воспитывать уважение к окружающему миру.

Оборудование: Слайды экологических проблем; компьютер, бутылка с грязной водой, Карточки для проверки домашнего задания.

Ход урока: 1. Организационный момент. Ребята, посмотрите сегодня на уроке у нас много гостей, но вы их не бойтесь, работайте хорошо и уверенно . А сейчас мы проверим домашнее задание. ( устно и по карточкам)

2. Проверка домашнего задания

В настоящее время мы знаем, как жили первобытные люди, как они выглядели, чем занимались. Кто рассказал нам об этом? (О жизни первых людей рассказали археологи, они производят раскопки и по останкам восстанавливают когда-то происшедшие события). Какая наука занимается изучением первобытного человека? (Археология). Как вы думаете, первобытные люди жили в нашей эре или до нашей эры? (Первобытные люди жили до нашей эры). С какого события отсчет времени идет в нашей эре? (Отсчет времени в нашей эре идёт от Рождества Христова).

3. Создание ситуации интереса.

Наш урок я хотела бы начать со следующих строк:

Природа дарит людям чудеса, Мы перед ней навечно стали должниками. Но долг природе мы обязаны отдать, Иначе мы не сможем выжить сами.

Как вы понимает эти слова?

Презентация

Ребята, посмотрите на эти слайды , послушайте мой рассказ и попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.(презентация слайдов).

Раньше жизнь людей зависела от капризов природы. Неудачи на охоте заставляли подолгу голодать. Сильные морозы или засуха нередко грозили гибелью. Наши предки преклонялись пред силой природы, остро чувствовали свою зависимость от нее. Но постепенно многое изменилось. У людей появились поля, фермы, заводы, уютные дома, появилась разнообразная техника и многое-многое другое. И тогда людям стало казаться, что они уже не зависят от природы, казаться, что они сильнее ее. Более того, человек стал стремиться “покорить” природу, сделаться ее “господином”. Вооруженный могучей техникой, он вообразил себя великаном, которому все на планете подвластно. “Покорение” природы привело к загрязнению воздуха и воды, разрушению почв, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и животных. Люди стали понимать, что они не “господствуют” над ней, а попросту губят ее. И еще люди поняли: они тысячами, миллионами нитей связаны с окружающей их природой и по-прежнему зависят от нее, как листья дерева от ее корней. Что, погубив окружающую природу, они сами не выживут, что человек-сын природы, а не ее “покоритель”. Погубив природу, мы погибнем сами.

4. Постановка темы урока.

Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Сегодня мы будем говорить об экологии и экологических проблемах.)

5. Формирование гипотезы и задачи исследования.

Как вы думаете, а может ли наша планета заболеть? Может ли один человек вылечить планету?

Правильно, может, именно это произошло с Землёй по вине человека. На планете возникли экологические проблемы, от которых зависит судьба всего живого. Так давайте представим себя Экологами, и попытаемся с вами обсудить некоторые экологические проблемы и найти пути их решения, чтобы защитить нашу Землю.


6. Демонстрация картинок с экологическими проблемами. (слайды)

Посмотрите на слайд и послушайте небольшое сообщение.(сообщение 1)

Сообщение 1. На протяжении многих лет человек пользуется водой. Обо всем причиненном вреде невозможно рассказать. Вот всего лишь несколько примеров: В 1969 году знаменитый ученый Тур Хейердал и его товарищи отправились в плавание на папирусной лодке “Ра”. Их путь лежал через Атлантический океан. То, что он увидел в океане, поразило их. Хейердал пишет: “Мы обгоняли пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые бутылки, консервные банки. Но особенно бросался в глаза мазут.… До самого горизонта поверхность моря оскверняли черные комки мазута с булавочную головку, с горошину, даже с картофелину”. Со времени этого путешествия прошло более 40 лет, но загрязнение океана не уменьшилось, а только усилилось. От загрязнения страдают живые существа, обитающие в океане. Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали. Да, что далеко ходить вот вода, набранная из нашей реки Великой. Разве можно ее назвать чистой. (Показывает бутыль с водой) Наша речка загрязняется бытовым мусором, сточными водами. Загрязнение водоемов естественно отражается на водопроводной воде, она не отвечает гигиеническим требованиям. Эту воду нельзя пить не прокипятив её. Отсюда и высокий уровень заболеваний людей, исчезновение некоторых видов рыбы, речной растительности. О какой проблеме нам рассказала Юля? (загрязнение водоёмов) Показ слайда (сообщение 2) Сообщение 2. С лица нашей планеты исчезают замечательные леса-джунгли. Эти леса - одно из чудес природы. Здесь обитают 2/3 всех видов растений, животных, грибов, которые есть на Земле. Густая, пышная растительность джунглей выделяет в воздух особенно много кислорода. Именно эти леса называют “легкими нашей планеты”. И вот люди уничтожают их — ради древесины, ради того, чтобы освободить место для постройки дорог и сельскохозяйственных посевов. Каждый день под пилой падает более 5 миллионов деревьев! А сколько происходит пожаров по вине человека. Они уничтожают леса еще быстрей, а ведь под огнем погибают и живые существа.

Лесной пожар Вадим Шефнер.

Забывчивый охотник на привале Не разметал, не растоптал костра. Он в лес ушел, а ветки догорали И нехотя чадили до утра. А утром ветер разогнал туманы, И ожил потухающий костер. И, сыпля искры впереди поляны, Багровые лохмотья распростер. Он всю траву с цветами вместе выжег, Кусты спалил, в зеленый лес пошел, Как вспуганная стая белок рыжих Он заметался со ствола на ствол. И лес гудел от огненной метели, С морозным треском падали стволы, И, как снежинки, искры с них летел Над серыми сугробами золы.

О какой проблеме нам рассказала Ксюша? (уничтожение лесов) Показ 3 слайда (сообщение 3)

Сообщение 3. Большую тревогу вызывает и такой вопрос: куда деть мусор? В любой семье ежедневно что-то выбрасывают. А в год на каждого жителя крупного города приходится целая тонна мусора! В одной из стран подсчитали: если весь мусор, который образуется в стране ежегодно, ссыпать в одну “гору”, то потребуется почти три миллиона грузовиков, чтобы эту “гору” вывезти. Часть мусора сжигают, часть – закапывают. И то, и другое – не лучший выход из положения. При сжигании мусора нередко образуются вредные вещества, загрязняющие воздух. А при закапывании может произойти отравление почвы и подземных вод. Мы провели небольшое исследование. В среднем каждая семья в неделю покупает 2 баночки сметаны, около 10 банок йогурта, 1 бутылку масла подсолнечного, 2 баночки майонеза, 2 банки творога, 6 бутылок воды, а некоторые ещё и лимонад. Итого в неделю получается около 25 пластиковых банок. В нашем классе 12 человек. Если 12 умножить на 25 , то получится 300 пластиковых банок в месяц, а в год получится 3600 штук. Огромная гора мусора. О какой проблеме вы услышали от Лизы? (уборка мусора)

Итак, мы знаем о трёх проблемах. Должны теперь провести небольшое исследование. Для этого будем работать в 3 группах. 1 группа будет работать над проблемой загрязнения водоёмов 2 группа – над проблемой уничтожения лесов 3 группа – над проблемой загрязнения мусором

И чтобы придти к решению каждой проблемы, мы будем работать по такому плану. Указать причины экологической проблемы. (Почему так произошло?) Способы его решения. (Что мы будем делать, чтобы такого не было?) У вас на столе таблица, которую вы должны заполнить.Приложение 1


Обсуждение каждой экологической проблемы. (Перед каждым ответом дети совещаются в группах).

Вы можете пользоваться учебниками и вот такими карточками , из которых вы можете выбрать нужное для себя.

Карточка – помогайка Приложение 2


7. Выступление представителей группы.

Физкультминутка.

Мы шагаем, мы шагаем.

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в дупло кладем.


8. Работа по учебнику

Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Как эту проблему решают люди, вы узнаете, прочитав статью «Лечить планету сообща» на странице 50-52. (дети читают статью)

О каких международных организациях вы узнали из этой статьи? (Всемирный фонд дикой природы и Гринпис.

Какое изображение служит эмблемой этого фонда?

Что означает Гринпис в переводе с английского языка?

Ежегодно всё человечество отмечает международные дни, посвящённые защите природы. Узнать них можно изучив экологический календарь ( учебник с. 52)

9. Работа в тетрадях

Стр. 15 № 1- 2

10. Подведение итогов урока.

Так может ли планета заболеть? И может ли один человек вылечить планету? (ответы детей).

Так кем же должен быть человек – сыном природы, или её покорителем?


11. Домашнее задание.

Стр. 47 – 51 пересказ

12. Рефлексия.

Что нового узнали?

Что понравилось на уроке?



Приложение 1

Экологическая проблема

Причины экологической проблемы (почему так произошло)

Способы решения проблемы (что мы будем делать, чтобы этого не было)


Приложение 2

Карточка – помогайка

Люди выбрасывают ненужный мусор, пустые бутылки, пищевые отходы на дорогах, в лесах , появляется очень много свалок там, где они не должны быть

Мусор можно сортировать, а потом перерабатывать. Существуют заводы по сортировке мусора. А некоторые предметы можно использовать вторично, например, стеклянные банки, бутылки.

Загрязняют воду бытовой мусор, промышленность, транспорт, сельское хозяйство…) Чтобы сохранить водоемы чистыми, необходимо построить новые очистные сооружения, не сбрасывать в водоемы бытовой мусор, не мыть в них транспорт, использовать для очистки воды живые организмы. Люди уничтожают лес — ради древесины, ради того, чтобы освободить место для постройки дорог и сельскохозяйственных нужд, пожары Чтобы сохранить леса нужно:

6.Остановить массовую вырубку деревьев;

7.Посадить деревья вместо погибших;

8.Не оставлять мусор в лесу;

9.Не разорять муравейники, гнезда, норы;

10.Не разжигать костры;

Не рвать цветы, травы – без надобности

Личные инструменты
Site Statistics