120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок Обобщение знаний о химических реакциях и их типах

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Фёдорова Светлана Александровна, учитель химии МОУ "Новоржевская средняя общеобразовательная школа"

Предмет

Химия

Класс

8

Тема

Страна Реакция

Учебные действия

(из примерной программы в таблице к теме)

  • Изображать сущность простейших химических реакций с помощью химических уравнений
  • Описывать химические реакции с помощью естественного (русского, родного) языка и языка химии
  • Проводить расчёты по химическим уравнениям с использованием молярной массы и молярного объёма газа

Планируемые образовательные результаты

(должны быть очень конкретны, измеримы, сформулированы с позиции учащегося)

  • Личностные:
  1. Мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью
  2. Целеустремлённость, самооценка, самоконтроль
  3. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор
  • Метапредметные:
  1. Умение определять цели и задачи деятельности
  2. Умение оперировать изученными понятиями
  3. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
  4. Развитие навыков переработки информации (анализ, оценка, преобразование материала из одного вида в другой)
  5. Взаимообучение
  6. Развитие навыков сотрудничества, коммуникации
  • Предметные:
  1. Дают определения изученных понятий: химическая реакция, химическое уравнение, реакция соединения, реакция разложения, реакция обмена, реакция замещения
  2. Знают классификацию химических реакций по числу и составу реагентов и продуктов реакции; по тепловому эффекту
  3. Описывают демонстрируемый эксперимент, используя естественный (русский, родной) язык и язык химии
  4. Осуществляют вычисления по уравнениям реакций

Структура урока

Элемент Учебная ситуация

Совет: при описании учебной ситуации рекомендуем использовать таблицу в качестве опоры


Описание учебной ситуации

должно содержать: учебное задание, условие, вопрос, инструктаж, диагностика, рефлексия

Этап учебной ситуации Подсказка Ваша формулировка
Учебное задание Содержит часть информации, способствует мотивации, постановке цели и планированию
  • На слайде изображена карта «волшебной» страны и мы совершим путешествие по этой стране, потому что получили приглашение. Отгадайте название страны, по которой мы будем путешествовать, ответив на вопрос «Что общего между понятием «рефлекс» и горением свечи?» (на слайде две картинки
Условие направляет поиск и обработку информации.
  • На слайде карта «Страна Реакция», на ней указаны Лес Определений, Река Уравнений, Вычислительный Центр, Лаборатория.
Вопрос командная часть
  • Каким должен быть маршрут нашего путешествия?
Инструктаж по выполнению способ представления в информационной образовательной среде
  • Проходя по Лесу Определений, дайте определения терминам, названия которых написаны на табличках.
  • Для получения кода, необходимого для пропуска, выберите правильную последовательность букв, установив соответствие между понятиями.
  • Работая в группах по 4 человека, просмотрите видеофильм "Физические и химические явления" в режиме "без звука". Задание группам № 1,2,3. Используя набор реактивов, выполните опыты по видео-инструкции. Сделайте записи в тетрадях для лабораторных работ. Задание группе № 4. Предложите свой вариант звукового комментария данного сюжета без практической работы.
  • Займите места за компьютерами и, работая в парах, выполните задание-тренажёр по составлению уравнений химических реакций. Запомните сколько раз в ваших записях появлялись цифры красного цвета!
  • Ответьте на вопросы теста по теме "Химические реакции" (работа за компьютерами в парах). Полученный балл запишите на карточке, которую прикрепите на Шкалу Успешности, для определения уровня знаний класса по теме.
Диагностическая часть эталон, критериальный аппарат
  • Выходя из Леса Определений, каждый получает Карту-пропуск, содержащую поле для записи кода, изображения смайликов.
  • По мере прохождения этапов каждый ученик наклеивает на свою карту смайлик: с улыбкой - если задание выполнялось легко; серьёзный - если были небольшие затруднения; грустный - если задание выполнили с большим трудом; плачущий - если задание выполнить не удалось.

Ссылка на учебную ситуацию

Обобщение знаний о типах химических реакций

Полученный результат

Научились применять основные понятия по теме для составления уравнений реакций, для классификации реакций. Выделили круг вопросов, требующих доработки.

Элемент Домашнее задание

Каждый путешественник от Президента страны "Реакция" получает послание,содержащее указание на пункт продолжения путешествия.

  • Решите задачи:

1. Какой объем водорода (нормальные условия) выделяется при взаимодействии 26 г цинка с избытком соляной кислоты?

2. При взаимодействии оксида кальция с водой образовалось 148 г гидроксида кальция. Рассчитайте массу оксида кальция, вступившего в реакцию.

  • Составьте памятку о правилах безопасной работы при проведении химических реакций

Элемент Рефлексия урока

Оцените по 5-бальной шкале (не для журнала!) свои знания

  • 5 – я дал ответы на все вопросы
  • 4 – я дал ответы почти на все вопросы
  • 3 - я смог ответить только на половину вопросов
  • 2 – я смог ответить только на некоторые вопросы
  • 1 – я должен изучать тему с самого начала

Список ресурсов

печатные источники, интернет ресурсы, аннотированный список ЭОР и т.п.


Личные инструменты
Site Statistics