120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок М А Булгаков Роман Мастер и Маргарита История создания, жанр, главные герои

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Крам Светлана Сергеевна

Предмет

Литература

Класс

11 класс

Тема

"М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (История создания, жанр, главные герои)

Учебные действия

(из примерной программы в таблице к теме)

Коммуникативные УУД:

 сотрудничество с учителем и сверстникам

 умение учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение, аргументировать свой ответ

 формирование умения оценивания качества своей учебной деятельности


Регулятивные УУД:

 умение принимать и выполнять учебную задачу

 умение планировать действия


Познавательные УУД:

 умение находить в тексте главную информацию

 формирование умений строить речевые высказывания

 самостоятельное выполнение заданий в рабочем листе

 умение структурировать знание

 умение письменно аргументировать свое мнение;

 формирование умений подбирать примеры,

 работать самостоятельно с разными источниками информации.


Личностные УУД:

 формирование положительного отношения к учению.

 возможность профессионального самоопределения.

 профориентирование

Планируемые образовательные результаты

(должны быть очень конкретны, измеримы, сформулированы с позиции учащегося)'

Предметные

старшеклассники узнают о спорных вопросах истории создания романа, о жанровом своеобразии, о главных героях романа.

Метапредметные:

умение сотрудничать с учителем и сверстниками;

умение анализировать итоги своей деятельности и делать выводы;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Личностные:

договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, задачи; добывать новые знания; находить необходимую информацию в предложенных учителем источниках; самостоятельно высказывать свою точку зрения;

Регулятивные:

самостоятельно формировать цели урока после предварительного обсуждения; планировать действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные:

осуществлять поиск и анализ информации на основе осмысленного чтения, рефлексия собственной деятельности; Коммуникативные: доносить свою позицию до других; уметь учитывать разные мнения и формулировать собственное мнение, оформлять свои мысли в устной речи, аргументировать свой ответ, задавать уточняющие вопросы.

Структура урока

Элемент 1

Организационный момент

Эмоциональный настрой:

До урока на перемене звучит песня Игоря Николаева «Мастер и Маргарита». Ученики садятся за столы по группам в соответствии спискам.

После звонка: Учитель приветствует учащихся.

Результат: Заинтересовали учащихся.

Элемент 2

Целеполагание и мотивация

Учитель предлагает посмотреть на доску http://www.thinglink.com/scene/486454440899903489

Вглядитесь в фотографию этого человека, постарайтесь узнать его. Что мы можем сказать о нем, рассматривая фото 1929 года (время начала работы над романом «М.и М.»)?

Ответы учащихся ( умный, образованный, много повидавший, глубокий и задумчивый взгляд, добрый, замкнутый, блестящий, веселый) Учитель . Вы верно отметили черты личности М.А. Булгакова. А какие произведения, написанные этим писателем, вы помните? («Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дьяволиада», «Записки на манжетах», «Роковые яйца», «Тайному другу», «Дни Турбиных», «Багровый остров», «Бег», «Мастер и Маргарита» и т.д.)

Вспомните песню, которую вы слушали на переменке. Какому произведению она посвящена? («Мастер и Маргарита»). Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? («Знакомство с романом М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

Результат: Определили тему урока.


Элемент 3

Актуализация знаний

Сегодня на уроке вы побываете в роли сотрудников журнала «Известные книги». Работать вы будете над общим проектом, но в разных редколлегиях. В своих группах назначьте помощника главного редактора, который будет объявлять результаты работы команды. (+ хранитель времени)

А все вы знаете, кто такой журналист? Что он должен уметь? (журналист – это человек, который работает в СМИ; журналист должен хорошо владеть информацией, уметь работать с обилием материала, находя в тексте самое главное, видеть сенсационные новости, а также интересно и ярко излагать материал в своих статьях, чтобы заинтересовать читателя)

Результат: Определены учебные задачи и деятельность на уроке. Ученики получили дополнительную мотивацию.



Элемент 4. Учебная ситуация с применением ИКТ

Учитель организует работу с программой thinglink, с презентацией и с рабочими листами.


Описание учебной ситуации

должно содержать: учебное задание, условие, вопрос, инструктаж, диагностика, рефлексия


Этап учебной ситуации Подсказка Ваша формулировка
Учебное задание Содержит часть информации, способствует мотивации, постановке цели и планированию.
  • Учитель организует работу с программой thinglink, с презентацией и с рабочими листами.

Вообразите себя в роли журналиста. Что вам интересно будет узнать в первую очередь о романе «Мастер и Маргарита»? (История создания, композиция, жанр, главные герои) Эти рубрики мы с вами и включим в содержание нашего будущего журнала. Вам предстоит сегодня найти материал об уникальном произведении Булгакова.


Условие (часть учебного задания) направляет поиск и обработку информации
  • Коллеги, прежде чем купить журнал, на что вы обращаете свое внимание? (на обложку)

Конечно, именно обложка журнала в первую очередь привлекает читателя. Поэтому в конце урока каждая группа должна будет создать обложку к журналу и отразить в ней неповторимый облик булгаковского романа. (Творческое задание группам)


вопрос (часть учебного задания) командная часть, направлена на выявление и оценку конкретных знаний, учебных действий, отношение субъекта к самой задаче и способу её решения

После каждого задания в рабочих листах оцениваем свою работу. Если легко справились – обведите афоризм «море по колено, горы по плечу», были небольшие трудности – обведите «тише едешь, дальше будешь», не получилось справиться с заданием – обведите «тяжела шапка Мономаха»


Инструктаж по выполнению(часть учебного задания) способ представления в информационной образовательной среде, указания о том, какие учебные действия необходимо совершить, а также коммуникационное задание, регламентирующее индивидуальную, групповую и коллективную деятельность учащихся

На ваших столах стоят планшеты, с помощью них вы сможете добывать необходимую информацию для своей работы. В этом вам помогут специальные ориентировочные стрелочки на портрете писателя. Наведите курсор на первую верхнюю стрелочку – это инструкция. Ознакомьтесь с ней. (Здравствуйте, журналисты! Главный редактор составил вам задание. Следуйте по стрелочкам сверху вниз, выполняя его требования и собирая материал. К концу урока, собрав необходимую информацию, вы сможете оформить обложку вашего журнала).

Организация деятельности учащихся с какими ресурсами и как организована деятельность учащихся

ссылки на разработанные ресурсы

1. Работа с ссылкой по стрелочке №1.

2. Работа с заданием (стрелочка №2) - биография М. А. Булгакова. (5-6 минут)

3. Работа с заданием (стрелочка №3)- работа с рабочим листом Рабочий лист (5 минут)

4. Физкультминутка для глаз (презентация слайд №2) Презентация

5. Презентация основных героев романа. (3 минуты)

6. Работа с рабочим листом Рабочий лист (соотнести героев и миры) (презентация слайд №3)Презентация


Диагностическая часть эталон, критериальный аппарат

Презентация обложки журнала.

Ссылка на учебную ситуацию

(если есть созданные вами для учеников на выбор: страница гугл-сайта, гугл-документ, вики-страница, другое)

Полученный результат

- обучающиеся отработали умение работать индивидуально и в паре;

- обучающиеся отработали умение адекватно оценивать учебную деятельность.

Элемент 5

Подведение итогов работы

Учитель предлагает учащимся самостоятельно подвести итоги урока; самостоятельно оценить собственную работу.

Ребята презентуют свои обложки и прикрепляют их на доску. (в конце урока нужно будет проголосовать за лучшую — прикрепляя стикеры к обложке)

Элемент 6

Домашнее задание

творческие задания (по выбору). Письменная и электронная форма. 1. К каждой рубрике журнала (история создания, жанр и композиция, главные герои) – подобрать соответствующие иллюстрации.

2. Выдвинете гипотезу, какой (или какие) жанр больше всего подходит произведению М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Аргументируйте свой выбор.

3. Напишите эссе, основываясь на высказывании знаменитого литературоведа В.Я. Лакшина о романе: «У Булгакова мы не найдём традиционного религиозного сознания. Но нравственное сознание его было глубоким и прочным».

Элемент 7

Рефлексия

Учащиеся в зависимости от своего психоэмоционального состояния, поднимают карточку вверх (раскрытая книга – урок был интересен и полезен или закрытая книга – урок не понравился, ничего нового не узнали)

Список ресурсов

печатные источники, интернет ресурсы, аннотированный список ЭОР и т.п.

Песня Игоря Николаева «Мастер и Маргарита

Презентация Презентация

http://www.thinglink.com/scene/486454440899903489

М.А. Булгаков

Рабочий лист Рабочий лист

Урок Урок

Личные инструменты
Site Statistics