120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Урок "Знакомые и незнакомые чередования"

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название темы урока, предмет, ФИО автора (авторов)

Знакомые и незнакомые чередования

Цели и задачи урока

- Повторить и обобщить знания о знакомых чередованиях в корне;

- Дать понятие исторического чередования (полногласие и неполногласие);

- Развивать орфографическую зоркость учащихся в определении выбора правописания корней с чередованием.

- Систематизировать знания о чередованиях;

- Классифицировать чередования по орфографическому принципу;

- Развивать навык распознавания чередований различных типов.

Форма урока

Спаренный урок обобщения, повторения, закрепления с использованием ИКТ и группового метода работы

Оборудование урока

(в том числе интерактивное оборудование, программное обеспечение и т.п.)

компьютер, проектор

Ход урока

1 урок

Слово учителя:

Чередование – явление нам уже знакомое. Но человеку всегда свойственно идти вперёд, погружаться вглубь явления. Все уроки русского языка имеют одну цель – научить грамотно владеть языком. Но, работая учителем, я часто задаюсь вопросом: почему же всё-таки, изучая предмет на протяжении всех школьных лет, многие остаются не совсем грамотными. Сегодня среди вас есть ученица, которая постаралась помочь мне в этом, она опросила одноклассников, друзей. Вот что у неё получилось.

Ученическая презентация «Почему мы иногда безграмотно пишем?»

Вопрос к классу: Вы согласны, что правила с чередованиями трудны? В чём их трудность? (ответы учащихся).

презентация

Учитель: Сегодня работать над знакомыми и незнакомыми чередованиями нам поможет А. С. Пушкин.

Работа с текстом: «Там лес и дол видений полны…» - и выделенным в нём словом ЧРЕДОЙ.

Задания:

• Подобрать однокоренные слова к слову ЧЕРЕДОЙ. Выделить главную морфему – корень. • Почему я решила выделить это слово в тексте? ЧРЕДОЙ – ЧЕРЕДОВАТЬСЯ (как звуки, приходя с в слова по очереди, заменяют друг друга). • Выписать из текста слова с чередованием. Подобрать к ним пары так, чтобы чередование просматривалось.


Вопрос учителя: А какие чередования нам знакомы? Вспомним правила.


Слово учителя:

Я хочу вас познакомить с таким чередованием в языке, которое получило название полногласие – неполногласие. Это чередование является историческим. Почему? Потому что связано с историей нашего языка. В старославянском языке – это предок русского языка – встречались слова ГЛАС, ВРАТА, БРЕГ (с неполногласием). В современном русском языке есть полногласные их «родственники» - ГОЛОЛС, ВОРОТА, БЕРЕГ. Основные полногласные – неполногласные пары: ОРО – РА, ЕРЕ – РЕ, ОЛО – ЛА, ОЛО – ЛЕ.


Работа с презентацией учителя:

• Найдём слова с неполногласием у Пушкина. Подберём к ним полногласные пары. • Почему слова с неполногласием часто встречаются в поэзии? • Назовите основное правило чередования. ЧЕРЕДОВАНИЕ НЕ ПРОВЕРЯЕТСЯ УДАРЕНИЕМ! ГЛАСНЫЕ ЧЕРЕДУЮТСЯ С ГЛАСНЫМИ, СОГЛАСНЫЕ С СОГЛАСНЫМИ!

Работа по группам:

Одна часть класса выполняет задание на карточках (карточка1, карточка2) для тренировки (первый вариант), другая – решает тест у компьютеров (второй вариант).


Заключительная часть урока: Вспомним основные понятия, о которых говорили на уроке. • ЧЕРЕДОВАНИЕ • ИСТОРИЧЕСКОЕ ЧЕРЕДОВАНИЕ • ПОЛНОГЛАСИЕ – НЕПОЛНОГЛАСИЕ


2 урок

презентация

Учитель предлагает записать предложение: Вратарь возвратился к воротам.

Задание к предложению:

Сколько однокоренных слов в этом предложении? (три) Кто может доказать? (ВРАТАРЁМ называют того, кто стоит у ворот, а отличается слово от ВОРОТ неполногласием. Вратарь ВОЗВРАЩАЕТСЯ, т. е. поворачивает, совершает ПОВОРОТ (полногласие). Вопрос: Можно ли корни этих слов проверять ударением?

Слово учителя: Знание законов чередования уберегает от ошибок! Его нельзя проверять: нужно увидеть! Сегодня зоркость нам пригодится как никогда, поточу что чередований в русском языке много. Мы знакомы далеко не со всеми. Чтобы «не заблудиться в трёх соснах», мы должны «знать их в лицо».


Одна из ваших одноклассниц уже познакомилась с некоторыми такими «незнакомцами» и хочет поделиться с вами своими впечатлениями.

Ученическая презентация «Незнакомые чередования».

Чтобы не запутаться в новых чередованиях учащиеся получают памятки о незнакомых чередованиях.

Задание: Заполнить следующую таблицу словами со знакомыми и незнакомыми чередованиями, используя предложенные учителем предложения из произведений А. С. Пушкина. Tab porhov.JPG


Предложения к таблице:

• В его руках лежит Людмила, свежа, как вешняя заря, и на плечо богатыря лицо прекрасное скл…нила.

• До свода адского к…салася вершиной…

• Проливной дождь вым…чил меня до последней нитки.

• Игру его любил тв...рец Макбета.

• Но не хочу, о други, ум…рать; я жить хочу, чтоб мыслить и страдать.

• Тем лучше! Наб…реет он новых дум и чувств.

• И мёртвые уста отв…рились.

• Погиб и кормщик и пл…вец.

• Её ул…жили, она впала в усыпление.

• А мы как раз с тобой предпол…гаем жить.

Слово учителя: Мир устроен гармонично. Гармония – это определённый порядок, система, которой всё подчиняется. Попробуем привести в систему наши знания о чередованиях. Для этого предлагаю вам создать кластер с классификацией чередований.

Cxema porhov.JPG

Несколько человек выполняют это задание у компьютера. Проверка (результаты работы у компьютеров выводятся на экран).



Итоги урока:

Мы выстроили чередования, привели их в порядок. Теперь главное – уметь узнавать их в словах. Компьютер предлагает вам поиграть с ним немного, решить кроссворд поработать с карточками для тренировки. В заключение учащимся раздаются буклеты-памятки о чередованиях.

Buklet porhov1.JPG Buklet porhov2.JPG

Домашнее задание: Предлагается работа с текстом, отпечатанным для каждого учащегося. Текст: Стоит лишь чуть-чуть прик…снуться к поэзии Пушкина, как ты чу…ствуеш… тепло и любовь поэта (ко) всему, что есть ж…знь. Ты пол…гаеш…, что это пушкинский мир, а он и твой тоже. Как молоденький зелёный р…сток, ты тянеш…ся к со…нцу, «со…нцу ру(с, сс)кой поэзии». Ты дышиш… полной грудью, устремляеш…ся всё выше и выше. И уже ничто (не) заст…лает тебе пути к свету. И душа живёт.

Задания к тексту:

1. Какова тема текста и его основная мысль?

2. Определите стиль данного текста.

3. Озаглавьте текст.

4. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

5. Найдите слова с чередованием в корне и объясните их правописание.

6. Объясните правописание других слов.

Межпредметные связи

русский язык и литература

Используемые ресурсы

1. Е.А.Арбатова Правила русского языка в таблицах и схемах, С-Пб. - 2008

2. Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2002

3. Уроки русского языка в 6 классе. Поурочные планы, часть 1. Автор-составитель: Н.О.Краманенко. Волгоград, 2002

4. Произведения А.С.Пушкина

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

В ходе уроков учащиеся систематизируют изученный материал о чередованиях, знакомятся с новыми чередованиями, учатся различать основные типы чередования, развивают навыки работы с текстом и грамотного составления предложений.

Личные инструменты
Site Statistics