120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект Наше наследие /Молодёжка

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Главная страница проекта

Положение о проекте


Содержание

Район

Куньинский район

Образовательная организация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Куньинская средняя общеобразовательная школа" Куньинского района Псковской области

Куньинская СОШ

Сетевой проект "Наше наследие"

Цели проекта-конкурса:

1.Сохранение исторической памяти о своей малой Родине, великих предках, святынях и великих памятниках культуры, вошедших в сокровищницу мировой художественной культуры.

2.Привлечение внимания школьников к вопросам истории развития отечественного кинематографа, изучение и сохранение наследия великих мастеров кино и роли российского кино в мировой художественной культуре.

Задачи:

1.Развитие навыков проектной, научно-исследовательской деятельности и сетевого взаимодействия учащихся.

2.Развитие познавательной активности школьников при изучении отечественной истории.

3.Формирование активной жизненной позиции школьников в отношении изучения шедевров российского кино и великих мастеров кинематографа.

4.Привлечение внимания к современному кинематографу, знакомство с творчеством выдающихся мастеров искусства кино.

5.Выявление, поддержка и поощрение коллективов учащихся, успешно занимающихся проектной и научно-исследовательской деятельностью.

Краткая аннотация

Псковская земля знаменита в России и за её пределами своим бесценным историко-культурным наследием, здесь немало мест, по праву гордящихся удивительными произведениями рук человеческих, неповторимыми историческими событиями и славными именами. Работая над темами, положенными в основу проекта, обучающиеся смогут лучше понять историю родного края, оценить замечательные творения предков, прикоснуться к культурному наследию своей малой Родины. Проектная деятельность позволит им узнать много нового о князе Довмонте – мужественном воине и защитнике Пскова, поведает об отечественном кинематографе, сформирует умение работать в команде. В результате совместной деятельности участников проекта появится коллекция творческих работ, которая, надеемся, понравится авторам и будет полезной для других.

Руководитель команды, педагог-тьютор

Юлия Анушенкова

Основополагающий вопрос:

Как не утратить связь времен?

Название команды

Молодёжка

Участники команды

«Историки»

«Киновед»

«Оформители»

«Фотокорреспондент»

«Кинематографист»

«Художник»

«Писатель»

Этапы проекта

1. Подготовительный

Цель: Создать личную страницу команды на ПскоВики для участия в сетевом проекте - конкурсе "Наше наследие"

План реализации подготовительного этапа

  • Познакомиться с Положением проекта.
  • Подать заявку на вступление в состав команды, определив свою роль в проекте.
  • Предложить на Виртуальной доске вариант названия команды. Выбрать наиболее понравившийся вариант названия.
  • Обсудить и утвердить темы проектно-исследовательской работы, разработать проблемные и учебные вопросы.
  • Внести ссылку страницы нашей команды на страницу "Участники"
  • Обустроить сетевое пространство команды на ПскоВики Сетевой проект Наше наследие /Молодёжка
  • Представить команду в в коллективной презентации

Рефлексия

Команда нашей школы впервые участвует в подобном проекте, поэтому каждый шаг - открытие. Первые (пусть пока не совсем уверенные) шаги сделаны. Давайте оглянемся назад и проанализируем, что у нас получилось, над чем ещё нужно работать? А поможет нам в этом метод неоконченного предложения

2. Наследие князя Довмонта

Довмонтов меч

Тема этапа:

Земли родной минувшие страницы

Проблема исследования

Актуальна ли на сегодняшний день тема сохранения исторической памяти?

Цель:

Пробудить интерес обучающихся к изучению истории родного края

Задачи:

  • активизация саморазвития и самообразования обучающихся посредством вовлечения их в поисково-исследовательскую деятельность при изучении истории родного края
  • содействие становлению гражданско-патриотических качеств обучающихся средствами художественного творчества (фото, презентация, очерк)
  • воспитание чувства сопричастности к наследию прошлого

Краткая аннотация

Академик Д. С. Лихачев говорил:«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному краю переходит в любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему». Память о прошлом, о славных предках, о великих культурных традициях родной земли – одно из действенных средств воспитания будущего гражданина. Второй этап проекта предлагает обучающимся окунуться в исследовательскую работу по изучению исторического прошлого земли Псковской. Выполняя задания проекта, обучающиеся найдут ответы на многие интересующие их вопросы, научатся взаимодействовать во время поиска и осмысления полученной информации, проявят свои творческие таланты при подготовке итоговых продуктов (презентации, очерка, описания храма).

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • В чём секрет ратных подвигов князя Довмонта?
  • О чём может рассказать потомкам «Довмонтов меч»?
  • Где отыскать следы средневекового искусства на Псковщине?

Учебные вопросы:

  • Какой обряд всегда проводил Довмонт перед боем?
  • Каким образом Довмонт благодарил Бога за победу?
  • В чём проявлялся талант Довмонта как полководца?
  • Что такое храм?
  • Какие храмы появились на Псковщине в средние века?

Ход исследования:

  • Знакомство с тематикой этапа
  • Выбор темы исследования
  • Знакомство с критериями оценивания материалов этапа
  • Сбор информации по теме из различных источников
  • Анализ и систематизация найденной информации
  • Оформление продуктов исследования: написание очерка, создание презентации, загрузка фотографии средневекового храма в коллективную галерею.
  • Рефлексия

Предполагаемые результаты:

После завершения работы на данном этапе обучающиеся будут знать:

- кто такой Довмонт, какими качествами он обладал, чем знаменит

- где на территории Псковской области располагаются средневековые храмы, в чём их сходство

- как создавать продукт совместной деятельности (фотогалерия) и каким образом можно им воспользоваться


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

3. Кино - история и современность

Kino.jpg

Тема этапа:

Мой любимый мультипликационный герой

Краткая аннотация

Ежегодно Президент Российской Федерации акцентирует внимание россиян на одной конкретной сфере деятельности, внедряя в программы методы её развития и планируя привлекать общественное внимание на определенную отрасль. 2016 год объявлен Годом российского кино, главная задача которого – популяризация и повышение качества отечественного киноискусства. На данном этапе проекта участникам предстоит поближе познакомиться с кинематографом, задуматься о роли мультипликационных фильмов в нашей жизни, вспомнить имена людей, жизнь которых связана с этим видом искусства, освоить совершенно новый вид деятельности - создание вики-статьи.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • В чём секрет популярности мультфильмов?
  • Как "приготовить" интересный мультфильм?

Учебные вопросы:

  • Где и когда появился жанр мультипликация?
  • Кто придумывает и создаёт мультфильмы?
  • Какими качествами наделены любимые мультипликационные герои?

Ход исследования:

  • Знакомство с тематикой этапа
  • Выбор темы исследования
  • Знакомство с критериями оценивания материалов этапа
  • Создание страницы для размещения будущей вики-статьи
  • Сбор информации по теме из различных источников
  • Анализ, систематизация и размещение найденной информации на странице вики-статьи и в коллективной презентации
  • Привлечение одноклассников к работе в проекте
  • Знакомство с вики-статьями других команд
  • Написание отзывов (не менее трех от команды) о материалах других команд во вкладке "обсуждение" на странице этапа
  • Рефлексия

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

4. Клуб юных мастеров

Тема этапа:

Gerb.jpg

Клуб юных мастеров

Краткая аннотация

Начиная работу на данном этапе невольно вспомнишь фразу Д.И. Менделеева: "Без явно усиленного трудолюбия нет ни талантов, ни гениев". Учёные говорят, что талант человека раскрывается только через приобретение навыков и опыта. Поэтому участникам на данном этапе предлагается попробовать себя в роли художника или фотографа, поэта или писателя, сценариста или режиссёра, актёра и в других творческих ролях.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Каким целям служит искусство?

Учебные вопросы:

  • Что помогает раскрыть талант?
  • Какие тонкости нужно знать художнику?
  • Как придумать рифму?
  • Нужна ли афиша в наше время?
  • Просмотр кинофильма - это искусство?


Ход исследования:

1. Знакомство с тематикой этапа и критериями оценивания материалов

2. Привлечение одноклассников к работе в проекте

3. Знакомство с работами, выполненными участниками других команд

4. Написание отзывов (не менее трех от команды) о материалах других команд во вкладке "обсуждение" на странице этапа

5. Рефлексия

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

  • Интересные фото

5. Итоговый

Итоговое эссе:

Итоговое эссе Память


Информационные ресурсы

Полезные ссылки:


Другие документы:

Личные инструменты
Site Statistics