120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект Наше наследие/ Команда "УТРО"

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


ссылка на страницу тьютора команды

Содержание

Локнянский район

P1090697 - копия.JPG

МБОУ "Башовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов валеологического профиля"

Сетевой проект
"Наше наследие"

Краткая аннотация

Коль в сердце память к предкам будет жить,

То станет крепкой, никогда не прерываясь,

Времён связующая нить.

М.Орлова

Непрерываемая связь поколений - вот тайная нить, которая связывает день сегодняшний с днём вчерашним, с нашим прошлым. А что такое прошлое? Это не только перечень отдельных событий, происходивших в то или иное время. Это, прежде всего люди, наши предки. Память о наших предках составляет главное богатство нашей души. Ведь для того, чтобы мы сейчас жили и были такими, какие мы есть, многие поколения людей создавали наше общество, делали жизнь такой, какой увидели ее мы. Да и в нас самих — прямое продолжение нравственных, культурных, исторических ценностей дедов и прадедов. «Под каждой могильной плитой — мировая история», — говорил Г. Гейне.

Об этом мы должны постоянно помнить, это мы должны четко осознавать, чтобы продолжать жить, оставаться полноценным человеком — связующим звеном в непрерывном потоке времени. Потому мы всегда должны хранить в своей памяти след той человеческой красоты, тот огонь, который освещал жизнь ушедших, огонь, который они передали нам, а мы передадим нашим потомкам. Как сказал В. А. Сухомлинский, у кого нет в душе прошлого, у того не может быть и будущего. И он был прав.

История создавалась многие века. Её создавало не одно поколение. У нас богатая история, которой мы можем гордиться. С каждым днём всё дальше уходят от нас события прошлых времён. Но благодаря искусству кино мы можем перенестись в далёкое прошлое: во времена правления Ивана Грозного или Петра Первого, увидеть Ледовое побоище или оборону Брестской крепости. Лучшие исторические фильмы повествуют о наиболее ярких событиях человечества. Современные технологии позволяют снимать самые захватывающие картины войн, показывать знаменитых царей и средневековые замки, воспроизвести в фильме все исторически значимые события в подробностях. Значит, кино помогает связывать прошлое с настоящим, помогает перекинуть из настоящего в прошлое невидимый мостик в виде киноленты. Недаром 2016 год объявлен годом Кино.

На первом этапе своей работы дети распределили направления творческих поисков, определили темы исследований. Учащиеся осваивали основы работы на сайте. Это вызвало интерес и желание продолжить участие в проекте.

Основополагающий вопрос:

Как не утратить связь времен?

Название команды

Рисунок111.jpg

Команда "УТРО"

Киновед - Осипова Ирина (8 кл.)

Дизайнеры - Ильин Михаил (8 кл.), Кондратьев Иван (8 кл.)

Фотокорреспондент - Ерофеева Антонина (8 кл.)

Художники - Маркова Татьяна (7 кл.), Смирнов Владислав (8 кл.)

Историк - Зоирова Гулиноз (6 кл.)

Редактор - Селиванова Ксения (6 кл.)

Писатель, поэт Чвей Алина (5 кл.)

Оформитель - Кувшинникова Алиса (5 кл.)

Консультант - учитель истории Кудрявцева Юлия Александровна

Руководитель команды: Смирнова Нина Петровна

Педагог-тьютор: Иванова Светлана Николаевна

Этапы проекта

1. Подготовительный

Цель и задачи подготовительного этапа

Цель:

Создать личную страницу команды на ПскоВики для участия в сетевом проекте - конкурсе "Наше наследие".

Задачи:

• Зарегистрироваться участникам проекта-конкурса на ПскоВики.

• Ознакомиться с Положением о региональном сетевом проекте - конкурсе "Наше наследие".

• Сделать заявку на страничке сетевого проекта-конкурса на ПскоВики.

• Обсудить название команды.

• Распределиться по группам.

План реализации подготовительного этапа

1) Познакомиться с Положением проекта.

2) Определиться с названием команды.

3) Распределить обязанности.

4) Обсудить темы проектно-исследовательской работы.

5) Зарегистрироваться на ПскоВики.

6) Внести ссылку страницы нашей команды на страницу "Участники".

7) Представить команду в коллективной презентации.

Результаты:

В нашей команде 10 участников - учеников 5-8 классов.

На первом, подготовительном этапе, мы сделали:

• Познакомились с Положением проекта.

• Придумали название команды.

• Распределили обязанности.

• Обсудили темы проектно-исследовательской работы.

• Зарегистрировались на ПскоВики.

• Познакомились с правилами работы на ПскоВики.

• Представили команду в коллективной презентации.

Фотофакты

2. Наследие князя Довмонта

Тема этапа:

Изображение Довмонта в Троицком соборе
Князь Довмонт - славный защитник Русской земли.


Цель и вопросы, направляющие исследование по теме этапа

Цель:

Привлечение внимания и развитие интереса у обучающихся к изучению богатой истории родного края.

Проблемный вопрос:

Почему князя Довмонта считают святым покровителем Псковской земли?

Учебные вопросы:

1.Почему "Довмонтов меч" стал символом стойкости, мужества, воинской доблести Пскова  ?

2.Какую роль в истории Псковщины сыграли победы князя Довмонта?

3.В чём проявился полководческий талант князя Довмонта?

Аннотация

Кто такой князь Довмонт? Какова его роль в истории Государства Российского? Как писал А.И. Обухов, член-корреспондент Петровской академии наук и искусств: «В истории Руси–России этот князь–полководец оставил не меньший след, чем святой благоверный Александр Невский. Тот факт, что его подвиги и их значимость приравниваются к деяниям знаменитого победителя в битвах на Неве и Чудском озере, подтверждает причисление Русской православной церковью героя повествования к лику святых. Можно сказать, что он был младшим современником князя Александра Ярославича, подхватившим победоносный меч, выпавший в 1263 г. из охладевших рук грозы шведов и ливонских рыцарей. Звали этого князя, защитившего на долгие годы северо–западные рубежи Руси, – Довмонт Псковский».

Мы узнали о славных победах Довмонта, работая над первой частью этапа «Наследие князя Довмонта» сетевого проекта «Наше наследие». Об этом мы пишем в своём очерке «Князь Довмонт – славный защитник Русской земли».

Вторая часть этапа позволила нам совершить заочное путешествие по Пскову и познакомиться с его храмами. Работая над презентацией, мы выяснили, что у псковских храмов есть свои отличительные особенности. Ещё мы узнали, что мастерство псковских зодчих ценилось так высоко, что их приглашали в Москву для строительства храмов. Храмы - как линии судьбы, у каждого своя история – радостная и грустная. А те факты, о которых мы узнали, помогут нам полнее представить себе облик древнего Пскова и прикоснуться к его истории. Недаром гласит народная мудрость: «Ты мира не узнаешь, не зная края своего».

Любите, дети, старину

С ее былинными веками,

С ее старинными церквами,

К величью ведшие страну…

Любите, дети, старину!

Любите Русь – святынь оплот,

Мир кроткой кельи монастырской,

Дух мощный рати богатырской.

Нас всех хранящей от невзгод!..

Любите, дети, свой народ!

(С. С. Бехтеева)


План реализации:

 Ознакомиться с тематикой этапа и выбрать тему исследования

 Ознакомиться с критериями оценивания материалов этапа

 Распределить работу

 Собрать информацию по теме из различных источников

 Представить информацию в виде очерка, презентации, фотографии средневекового храма с описанием.

 Разместить готовые материалы в сети Интернет и на сайте проекта.

 Выразить своё мнение о работах других участников во вкладке "обсуждение" на страницах команд.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Очерк "Князь Довмонт - славный защитник Русской земли".

Презентация "Святыни на берегах Великой"



Коллективная фотогалерея "Средневековые храмы земли Псковской"

Материалы по формирующему оцениванию

Лист самооценивания участия в проекте

сводка ответов

3. Кино - история и современность

Тема этапа:

Экранизированные литературные произведения.
God kino1.jpg


Цель, задачи и вопросы, направляющие исследование данного этапа.

Цель:

Привлечь внимание учащихся к истории отечественного кинематографа, пробудить интерес к знакомству с творчеством наиболее известных режиссёров, актёров, создавать условия для нравственного воспитания подростков посредством кино.

Задачи:

- Познакомиться с творчеством известных режиссёров, актёров, сыгравших важную роль в развитии отечественного кинематографа.

- Узнать, какие произведения русской литературы послужили основой для экранизации.

- Учиться выражать свои мысли, отношение при сопоставлении литературного произведения и его экранизации.


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемный вопрос:

Способствует ли просмотр экранизации литературного произведения его прочтению?

Учебные вопросы:

1.Что такое экранизация литературного произведения?

2.Кто из режиссёров обращался к экранизации русской классической литературы?

3.Какие произведения были экранизированы?


План реализации
Plan realizacii.jpg


Аннотация

2016 год объявлен Годом российского кино. Прошедший 2015 год был Годом литературы. Работая над данным этапом проекта, мы решили, что будет логично соединить два таких вида искусства как кинематограф и литература. Поэтому мы решили посвятить нашу работу экранизации литературных произведений.

Советский и русский кинематограф подарил миру множество кинолент, которые можно назвать настоящими шедеврами. Снимать фильмы по известнейшим мировым и отечественным произведениям в нашей стране любили и умели, каждая экранизация классической литературы была настоящей удачей. К произведениям русской классики обращались многие советские и российские режиссеры. Мы познакомились с творчеством одного из таких режиссёров – Владимира Бортко, узнали, какие фильмы сняты им по произведениям русской литературы, с какими актёрами работал этот режиссёр. Интересно было узнать, как Владимир Бортко работал над экранизацией самого загадочного романа - «Мастер и Маргарита». Создавая вики-статью, мы раскрыли для себя некоторые секреты съёмок этого фильма. Например, мы узнали, что роль кота Бегемота в фильме в некоторых сценах играл настоящий кот, дрессированный Юрием Куклачевым. Интересно также было узнать о некоторых мистических историях, происходивших во время съёмок. Надеемся, что наша вики-статья вызовет интерес у учащихся и заставит их обратиться к тексту романа Булгакова.

Так помогает ли экранизация русской классики в ее прочтении?

Современный человек не представляет свою жизнь без телевизора, компьютера, кинотеатра. Чтение книг стало роскошью. Но кино по-прежнему влияет на умы и души людей, особенно молодого поколения, поэтому именно кино может привлечь читателя, если оно снято по произведениям классиков. Прочитав книгу, интересно посмотреть, сумел ли передать режиссер основную идею произведения, его главную мысль, образы героев; совпадает ли то, как мы видим героев и события, описанные в книге, с точкой зрения кинематографистов. И, наоборот, впервые увидев фильм, снятый по какому-либо произведению, хочется прочитать эту книгу, сравнить ее с фильмом, сделать выводы, обсудить и фильм, и книгу с друзьями или родителями. Говорят, что хорошая экранизация даёт литературному произведению вторую жизнь. Конечно, просмотр фильма по литературному произведению не может заменить собой вдумчивого и внимательного чтения книги, но порой — и достаточно часто — помогает нам взглянуть на известную книгу совершенно по–другому, а обязательное школьное чтение по программе сделать увлекательным занятием. Талантливая игра актёров позволяет преодолеть временные барьеры, отделяющие нас от эпохи создания литературного произведения.

Мы живём в эпоху, когда литература, кино и компьютерные технологии уже не противостоят в борьбе за внимание читателей и зрителей, а взаимно дополняют и обогащают друг друга. И всё-таки хотелось бы, чтобы мы, молодое поколение, знакомились с классической литературой не только по её экранным вариантам, чтобы экранизация классики вызывала интерес к самой книге.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

- коллективная презентация "Мастера и шедевры", слайды 12-14

- Вики-статья

4. Клуб юных мастеров

Klub.jpg


Заполняем таблицу идей этапа «Клуб юных мастеров»

Тема этапа:

Псков и Псковская земля сегодня

Цель:

1) Сохранение памяти о своих предках, святынях и памятниках культуры.

2) Знакомство с наследием мастеров киноискусства и привлечение внимания школьников к истории развития отечественного кинематографа.

Задачи:

1) Воспитывать чувство гордости за прошлое и настоящее своей большой и малой Родины.

2) Развивать творческие способности учащихся

3) Способствовать формированию эстетического вкуса

4) Развивать самостоятельность учащихся при выполнении какого-либо вида творческой работы.

Главная проблема исследования

Как не утратить связь времён?

Проблемные вопросы:

1) Может ли кино воспитывать положительные качества в подрастающем поколении?

2) Как мы своими творческими работами можем способствовать сохранению культурного наследия?

Учебные вопросы

1) Что такое стихотворение, отзыв, эссе?

2) Как написать отзыв о кинофильме?

3) Как создать видеоролик?

4) Что такое плейкаст и как его создать?

Аннотация

Данный этап проекта направлен на эстетическое воспитание учащихся. На этом этапе мы пробуем свои силы в роли художников, поэтов, фоторепортёров, кинематографистов. В результате работы мы знакомимся с прекрасными фильмами о своих ровесниках, учимся писать отзыв о просмотренном фильме, узнаём, что такое плейкаст и как его создавать.

Мы ещё раз посетили церковь Николая Чудотворца и Сергия Радонежского в д. Заклюка и смогли свои впечатления выразить в рисунках.

Этот этап проекта позволяет нам проявить самостоятельность и творчество, что приносит нам большое удовлетворение и прибавляет уверенности в своих возможностях.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Конкурс художников и фотохудожников
  • Псковская земля глазами юных / Кусочки истории Локнянского района


  • Псковская земля глазами юных / Братья наши меньшие
  • Псковская земля глазами юных / Люди, лица, настроение. Автор: Жукова Надя, 11кл
  • Псковская земля глазами юных / Благое дело. Автор: Жукова Надя, 11кл
Конкурс плейкастов

Плейкаст "Дилогия "Москва-Кассиопея"/"Отроки во Вселенной" автор Маркова Татьяна при поддержке тьютора.


Конкурс отзывов о просмотренном кинофильме.


Конкурс юных поэтов, писателей.


Конкурс фильмов.

И не погасли, и не сгорели Русские храмы в дорожной пыли… (о восстановлении церкви Николая Чудотворца и Сергия Радонежского в Заклюке), коллективная работа


5. Итоговый

выходная анкета и сводка ответов

Итоговое эссе:

Итоговое эссе "Трудно, но интересно"

Информационные ресурсы

Полезные ссылки:

ПскоВики:Хранилище (основы работы на ПскоВики)

Как создать вики-статью

Памятка "Как описать памятник архитектуры".

ПскоВики:Правила игры

Другие документы:

Таблица продвижения команд

Личные инструменты
Site Statistics