120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект Наше наследие/Вязовченко Наталия Константиновна

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название сетевого проекта

"Наше наследие"

Основополагающий вопрос:

Как не утратить связь времен?

Название команды

Маркеры

ФИО педагога-тьютора: Вязовченко Наталия Константиновна

Vyazov.JPG

Образовательная организация, класс:

МБОУ "Печорская средняя общеобразовательная школа № 3",

Команда "Маркеры", 6 "В" класс

Руководитель команды: Клемнёва Светлана Алексеевна

GZoDR-WlZA0.jpg

Этапы проекта

Презентация

Подготовительный

План подготовки к началу работы над проектом.

Цель: Создать личную страницу команды на ПскоВики для участия в сетевом проекте - конкурсе "Наше наследие".

Задачи:

  • Выбор названия команды. Мы "Маркеры" - мы пишем историю своих побед. ("Редактор")
  • Обсуждение тем и содержания проектно-исследовательской деятельности команды.("Редактор")
  • Создание странички команды на сайте ПскоВики.
  • Распределение ролей в проекте между членами команды. ("Оформители")

Описание деятельности:

Начали работу со знакомства Положения сетевого проекта-конкурса "Наше наследие". С положением ознакомились все ребята данной команды. Со временем участники команды определились с названием команды. Далее все участники были распределены по группам, у которых появились свои обязанности в данном проекте. Группа "Редактор" и "Историки" обсуждали темы проектно-исследовательской работы по трём этапам проекта, разрабатывали проблемные и учебные вопросы, писали краткую аннотацию. Тьютор занимался обустройством сетевого пространства команды - создал индивидуальную страницу и ссылку на нее. Группа "Оформителей" сделала визуальное представление команды в коллективной презентации, создали 2 слайда с фотографией команды, написали список участников и представили наставников.

"Путевые заметки":

  • Анкетирование

Цель: Оценка готовности участников команды к работе в проекте, выявление трудностей, оценка навыков сотрудничества внутри групп, самооценка, рефлексия.

  • Консультирование

Цель: Выявление затруднений, мониторинг комфортности работы, обсуждение промежуточных результатов, контроль продвижения учащихся в проекте.

Средства организации: электронная почта, социальные сети, Skype.

  • Рефлексия

Цель: Осмысление и анализ учащимися своей деятельности в проекте.

Средства организации: блог

Личные впечатления:

Было приятно смотреть, как ребята активно обсуждали название команды, как умело направляла их пыл в нужное русло руководитель команды - молодой педагог Светлана Алексеевна. Ребята охотно взялись за дело. Я надеюсь, что в ходе проекта они получат опыт сетевого общения, узнают много нового и интересного об истории родного края, об истории кинематографии. Желаю им удачи!

Наследие князя Довмонта

Тема этапа:

Zagruzhennoe 6.jpg

Князь Довмонт - славный защитник Русской земли.

Цель:

Пробудить интерес обучающихся к изучению истории родного края и выдающихся личностей.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

1) Документальное жизнеописание князя Довмонта.

2) Ратные подвиги и заслуги князя Довмонта

3) Основная заслуга благоверного князя Довмонта как полководца и государственного деятеля на Псковской земле.

Проблемный вопрос:

Почему в исторических хрониках и художественной литературе князь Довмонт отмечается как «муж доблести и чести безупречной, на немец лютый до смерти».

Учебные вопросы:

1) В чём проявлялся талант Довмонта как полководца?

2) Что такое храм?

3) Какие храмы появились на Псковщине в средние века?


Краткая аннотация:

«Довмонту Россия обязана целостью своих исконных западных границ и сохранением всей северо-западной ее части. Славные его победы и постройка каменной крепости по западным образцам поддерживали внешнюю неприкосновенность Псковского княжества».


Путевые заметки тьютора: Работа на этапе вызвала некоторые трудности. Ребята еще не очень хорошо ориентируются в сервисах Интернета. Приходилось помогать, направлять. Кроме очерка о князе Довмонте команда еще сделала презентацию об этом славном князе - защитник земли Псковской. По общему решению команды ее тоже разместили на странице команды.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Коллективная работа: Фотогалерея "Средневековые храмы земли Псковской": описание

Opisanie Markery.jpg


Очерк Святой благоверный князь Довмонт Псковский

Презентация СВЯТОЙ БЛАГОВЕРНЫЙ КНЯЗЬ ДОВМОНТ ПСКОВСКИЙ

Презентация ЦЕРКОВЬ СВЯТЫХ ПЕРВОВЕРХОВНЫХ ПЕТРА И ПАВЛА С БУЯ

Кино - история и современность

Тема этапа, краткое описание:

Мой любимый фильм о войне

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Нужны ли военные фильмы в наше время?

Проблемные вопросы:

Что такое война?

Зачем снимают столько много фильмов о войне?

Учебные вопросы:

История создания фильма "Мы из будущего".

Что режиссер хотел донести до зрителей, снимая фильм "Мы из будущего"?


Путевые заметки тьютора:

Для современных молодых людей тема войны - это экзотика. Не многие из нашего молодого поколения интересуются историей своего Отечества,даже не многие интересуются, как жили наши предки во время военного периода, как умирали, храбро защищая своё Отечество. А историю своего народа надо знать (помнить войну ты не можешь по возрасту). А вот знать и уважать заслуги своего народа обязанность каждого, кто себя причисляет к стране и пользуется теми благами, которые передали нам старшие поколения, в том, числе и мирное небо над головой. И военные фильмы снимать нужно, только хорошие, качественные, не "ремиксы" и "экшны", а реальные, как, к примеру, "В августе 44-го", "Звезда" и пр. Фальшь в кино можно простить, скажем, в комедийном жанре: подумаешь, фильм не удался, несмертельно, но фальшь и непрофессионализм в такой важной теме как война - это недопустимо.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Коллективная работа "Мастера и шедевры", слайды 21 - 23 об Андрее Игоревиче Малюкове.

Вики-статья "Мы из будущего"

Итоги

Кинематограф начал свою историю в декабре 1985 года, когда во Франции на бульваре Капуцинок прошел первый киносеанс. Это великое изобретение братьев Люмьер вошло в жизнь многих поколений людей и оказало большое влияние на формирование мировоззрения человека XX века. До нашего времени кино претерпело масштабное изменение: от немого черно-белого кино до звукового цветного широкоформатного. Теперь мы сами можем снимать любительское кино с помощью цифровых видеокамер.

Участники проекта на данном этапе узнали о том, как создают фильмы, о работе режиссеров и актеров, о самых интересных фактах из мира кинематографа. Также узнали о маститых мастерах киномира советского периода, и о современных популярных артистах. Очень близко познакомились с биографий, творчеством Малюкова Андрея Игоревича, с его работой - фильмом "Мы из будущего", большинство сцен из которого снималось в Псковской области.

Клуб юных мастеров

Talant.jpg

Тема этапа:

"Псков и Псковская земля сегодня"

Краткая аннотация

Талант — это вера в себя, в свою силу... М. Горький

Мы поверили в свои силы и каждый участник проекта смог себя проявить в каком-то направлении этапа.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

  • Богата земля Псковская юными талантами?

Проблемные вопросы:

  • Как увидеть красоту родного края?

Учебные вопросы:

  • Какие памятники в родном городе есть?
  • Как лучше сделать снимок понравившегося объекта культуры?
  • Как применить свои таланты для изображения красоты родного края?
  • Как правильно написать отзыв о фильме?
  • Как сделать интересный видеоролик о понравившемся фильме?

Ход исследования:

  • Распределение обязанностей по данным формам работы.
  • Создание красочных фотографий и рисунков.
  • Обсуждение и определение тем, для написания стихотворений.
  • Выбор фильма, для создания плейкаста.
  • Просмотр фильма и написание отзыва о нём.
  • Размещение работ в сети Интернет.


Путевые заметки тьютора:

Этот этап оказался, на мой взгляд, самым интересным и плодотворным. Ребята показали свои таланты, раскрылись как личности. Конечно, много трудностей было. Плейкаст хотели создать в сети на сайте playcast.ru, но в школе нет доступа к этому сервису. Пришлось сделать в другой программе.

Ребята очень стеснялись и трудно было уговорить выложить на сайт свои стихотворения и рисунки. Но и этот барьер был преодолен. Получилось, как получилось. Надеемся, что неплохо.

В завершении хотелось бы поблагодарить организаторов данного сетевого конкурса «Наше наследие», ведь благодаря Вам учащиеся еще больше стали интересоваться историей Псковской земли и замечать красоту, которая их окружает. Конкурс позволил развиваться участникам и показывать свои таланты в различных сферах деятельности, а ведь в данное время подростка очень трудно заставить что-либо делать или вообще увлечь его чем-то.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Стихи юных поэтов

Плейкаст "Мы из будущего" (автор Герасимов Александр, 6 "В" класс)

Отзыв на фильм "А зори здесь тихие" «Война – это дело женское или мужское?»

Памятники и храмы г. Печоры

История храма: Церковь Сорока Мучеников, автор Герасимов Александр, 6 класс

Итоговый

Итоговое эссе педагога по итогам работы в проекте


«На наш взгляд, мы справились…»

Наступил последний этап сетевого проекта «Наше наследие». Команда "Маркеры" подводит итоги. С какими результатами подошла наша команда к финишу?

1. Все задания выполнены.

2. Шестиклассники, в основном, довольны, что участвовали в проекте и готовы принимать участие в будущем в сетевых проектах!

3. Участие в проекте способствовало приобретению обучающимися следующих умений:

Личностных:

осознание жизненных ценностей, умение ориентироваться в нравственны норма, оценках; умение выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя.

Метапредметных:

умению планировать свою работу, находить нужную информацию; управлению своей деятельностью, представлению результатов своей деятельности и хода работы, поиску и отбору актуальной и необходимой информации и усвоению необходимого знания.

Предметных:

умению монтировать видеоролики, овладению новыми терминами, умению соблюдать нормы информационной этики и права.

Для участников проекта и для меня лично, участие в проекте было очень полезным. Участники команды учились обмениваться цифровыми материалами и делать это грамотно. Не все еще получалось. Не у все участников команды дома есть компьютеры, мало навыков работы с такими Интернет-ресурсами, как Google, YouTube – Google+ и т.п. Но тем не менее мы справились.

Дети учились работать в команде, прислушиваться к мнению друг друга. Они учились уважать друг друга и радоваться успехам друзей так же, как собственным.

Спасибо автору и координатору проекта Антонине Александровне Петровой за помощь и за замечательный и познавательный проект, за то, что она всё время "подстегивала" нас, не давала расслабляться.

Хочется поблагодарить все команды за материалы, предоставленные в оде проекта, за огромный труд, творчество и профессионализм!

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Итоговая рефлексия

Полезные ссылки:

Другие документы:

Личные инструменты
Site Statistics