120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект Вечные ценности/ Елена Тихонова

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Главная страница проекта

Pravnukipobedi.JPG

Содержание

Название сетевого проекта

Вечные ценности

Основополагающий вопрос:

Как не потерять главное?

Название команды

Правнуки Великой Победы

ФИО педагога-тьютора: Тихонова Елена Геннадьевна

Образовательное учреждение, класс МБОУ "Локнянская средняя школа", 8б класс

Этапы проекта

Подготовительный 23.02.2015-28.02.2015

Kartinka111.jpg.jpg

План подготовки к началу работы над проектом

  • Знакомство с Положением о проекте
  • Создание страницы тьютора
  • Предварительное формирование команд
  • Сбор участников проекта
  • Знакомство учащихся с Положением и направлениями работы в проекте
  • Распределение по группам
  • Регистрация участников проекта на псковики
  • Внесение названия команды и списка участников команды по группам на страницу команды

После завершения работы подготовительного этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

  • Желание приобрести новые знания о Великой Отечественной войне,совершенствовать имеющиеся знания.
  • Освоят новые виды деятельности (работа на псковики)
  • Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды (Заполнение личной странички на псковики, выдвижение предложения по названию команды, выбор группы по интересам)

Метапредметные

Коммуникативные

  • Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности (Выдвижение предложения по названию команды, выбор группы по интересам. Смотреть таблицу)

•слушать и слышать друг друга

•с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

•представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

•спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

•вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

  • Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

•понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной

•готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

•умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Итоги

  • Зарегистрировались на псковики, создали личные странички
  • Изучили положение проекта
  • Создана страница команды
  • Создана страница тьютора
  • Распределились в группы по интересам


Юбилей Великой Победы 03.03.2015-25.03.2015

Yubileipobedi.jpg

Тема этапа:

"Люди, победившие войну"

Краткая аннотация

Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. Тема - «Люди, победившие войну…» особо актуальна. Мы современное поколение должны знать историю своей страны, помнить тех людей, которые отдали свою жизнь, для того, чтобы мы жили в мирное время. Известно, что в обеспечении выдающейся победы нашей страны над фашисткой Германией огромную роль сыграл ратный подвиг и трудовой героизм народа, благодаря которому мир избавился от смертельной опасности. Война унесла миллионы жизней, погубила миллионы талантов, разрушила миллионы человеческих судеб. В нынешнее время многие люди, в частности, молодежь мало знают об истории своей страны, а ведь свидетелей событий Великой Отечественной войны с каждым годом становится все меньше и меньше, и если сейчас не записать их воспоминания, то они просто исчезнут вместе с людьми, не оставив заслуженного следа в истории.


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Как увековечить подвиг героя?


Учебные вопросы:

1.Каковы источники Великой Победы?

2.Цена Победы в Великой Отечественной войне?

3.Где расположены улицы, названные в честь героев Великой Отечественной войны?


Путевые заметки тьютора:

На данном этапе необходимо

- Создать рабочую страницу этапа Юбилей Великой Победы

- Выбрать тему исследования

- Заполнить таблицу идей

- Составить план работы на стене WikiWall.

- Проводить консультационные работы с учениками

- Познакомиться с критериями оценивания материалов

- Познакомились с материалами школьного краеведческого зала о 33 -ей дивизии, с письмами ветеранов, материалами из библиотек

- Отсканировать и загрузить фотографии из школьного музея

- Сфотографировали улицы посёлка, названные в честь героев войны

-Провести анкетирование среди учащихся 8-х классов по теме "Улицы моего посёлка"

-Подготовить очерк о герое Советского Союза Александре Матросове, отдали на редактирование

-Подготовить презентацию "Имена героев в названиях улиц посёлка"

-Посетить ветеранов, с целью сбора материала для коллективной галереи "Они сражались за Родину"

-Обработать информацию

-Создать вики- статью "Они сражались за МОЮ Родину"

-Создать карту "Имена героев в названиях улиц посёлка"

-Разместить проверочный лист предотвращения плагиата

-Разместить лист самооценивания навыков сотрудничества

-Познакомиться с работами других команд на странице первого этапа проекта

-Оставить свой отзыв на работы участников других команд на странице обсуждений

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся

Иванов Пётр Ефремович, 15.04.1925 г.р.Минёр инженерно-сапёрского войска. Награждён медалями "За победу над Германией" , "За доблестный труд в Великой Отечественной войне", "За оборону Ленинграда"
Сущевская Анна Викторовна,14.08.1919 г.р. Телефонистка 67-го отдельного батальона ВНОС.Награждена орденом Отечественной войны 2-й степени, медалью Г.К.Жукова, знаком фронтовика, всеми юбилейными медалями.

Имена Героев в названиях улиц посёлка Локня

Вики - статья "Они сражались за Мою Родину"

Имена Героев в названиях улиц посёлка Локня.Карта

Очерк "Великому герою - великая память"

Блог "Ради жизни на Земле"

  • Две фотографии в коллективную галерею "Они сражались за Родину"

После завершения этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1.Приобретут новые знания о Великой Отечественной войне краеведческого характера

2.Освоят новые виды деятельности (работа с WikiWall, документами, картами, формами Google)

3.Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды (Смотреть таблицу, план на WikiWall)

4.Осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

5. Осознавать себя, как гражданина

Метапредметные

Познавательные

1.Формулирование проблемы

2.Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4.Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств


5.Построение логической цепочки рассуждений, анализ

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

Регулятивные

1.Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2.Составление плана и последовательности действий

3.В в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4.Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5.Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий


Выводы и итоги

  • Участники команды познакомились с материалами краеведческого музея о Великой Отечественной войне
  • Познакомились с перепиской учеников школы с участниками ВОв, освобождавшими Локнянский район
  • Узнали много нового о 33-ей дивизии,о судьбах людей именами которых названы улицы посёлка Локня
  • Проанализировали личностные качества, которыми обладали люди, сумевшие победить войну
  • Узнали, как написать очерк
  • Познакомились с правилами создания и публикации презентации
  • Познакомились с возможностями размещения материалов в сети
  • Познакомились с правилами оформления ссылки на свои материалы
  • Познакомились с правилами создания интерактивной карты.


Литература - художественная летопись поколений

God literaturi.jpg

Тема этапа, краткое описание:

ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ НАШЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ.


Какова бы ни была политическая обстановка в мире, литература, как одна их составляющих культуры, останется на века. Через неё мы связываем прошлое с будущим. Год литературы в России снова и снова напоминает обществу о несметном богатстве нашего литературного наследия, привлекает внимание к чтению, возвращает книге важное место в воспитании детей. А прививать любовь к книге, к чтению надо с детства, с семьи. И пусть наша малая родина занимает не самое заметное место на литературной карте страны, нам есть кем гордиться. Есть и на Локнянской земле таланты, которые прославили не только наш край, но являются гордостью литературного наследия России. Малая Родина – это то, что на всю жизнь одаривает нас крыльями вдохновения. Очень важно, чтобы наши современные школьники встречались с писателями-земляками, знакомились с их творчеством, читали их книги, ведь такие встречи формируют чувство любви к малой Родине, к ее истории, литературному и творческому наследию, прививают чувство патриотизма и уважения к своей стране!

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Основополагающий вопрос

Зачем храним мы эти имена?

Проблемные вопросы:

Как влияет изучение литературного наследия родного края на формирование гражданской позиции учащихся?

Учебные вопросы:

1. Творчество каких писателей Локнянского района вам известно?

2. Судьба и творчество какого писателя повлияла на ваше мировоззрение?

3. Знакомство с творчеством какого писателя произвела на вас неизгладимое впечатление?

Путевые заметки тьютора:

описание

  • Сбор участников проекта
  • Знакомство со страницей "Литература - художественная летопись поколений"
  • Выбор темы этапа
  • Определение направления исследования
  • Знакомство с правилами написания вики-статьи на странице Этапы.
  • Знакомство с правилами совместного редактирования презентации
  • Подбор материала для составления вики-статьи.
  • Встреча с В.И..Александровым, сыном И.Д. Александрова.
  • Встреча с Поляковой А.,автором работы "Скобарь - звучит гордо" об В.Винке
  • Поиск информации на интернет-ресурсах, посвященных Владимиру Ивановичу Винку
  • Распределение работы между подгруппами.
  • Написание вики-статьи.

Ход исследования

  • Обоснование актуальности выбранной темы
  • Постановка цели и конкретных задач исследования
  • Определение объекта и предмета исследования
  • Выбор методов (методик) проведения исследования
  • Описание процесса исследования
  • Обобщение результатов исследования
  • Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Вики - статья "Винк Владимир Иванович

Вики - статья "Александров Иван Дмитриевич"

Borki.jpg Zal muzeya.jpg

После завершения литературного этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1.Желание приобрести новые знания о знаменитых людях нашего посёлка

2.Освоят новые виды деятельности (работа с Lino, вики-статьёй), участвовать в творческом созидательном процессе

3.Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды (Смотреть таблицу, идеи на Lino)

4.Осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

5. Осознавать себя, как гражданина России

Метапредметные

Познавательные универсальные действия: ( Выдвижение проблем, гипотиз при работе над продуктом деятельности)

1.Формулирование проблемы

2.Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4.Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

5.Построение логической цепочки рассуждений, анализ

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности •слушать и слышать друг друга;

•с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

•представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

•спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

•вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

•понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной

•готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

•умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Регулятивные

1.Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2.Составление плана и последовательности действий

3.Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4.Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5.Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Выводы и итоги

  • Участники команды выяснили, что в Локне есть писатели, которые связаны с литературным наследием Псковщины.
  • Познакомились с творчеством известного Локнянского писателя, члена Союза писателей РФ, Владимира Винка.
  • Познакомились с творчеством известного Локнянского писателя,участника Великой Отечественной войны, Ивана Александрова.
  • Познакомились с литературными источниками, в которых есть упоминание о писателях -земляках.
  • Узнали о правилах написания вики-статьи, научились делать ее "гиперактивной".

Творческая мастерская

Masterskaya.jpg

Тема этапа, краткое описание:

  • Памятные места Локнянского района,связанные с воинскими подвигами и их памятью.

Проект направлен на патриотическое воспитание школьников. В результате приобретенных знаний на патриотическую тему у детей расширяется кругозор, формируется любовь к людям (ветеранам, профессии защитника Отечества), Родине; воспитывается уважение к памяти павших бойцов. Школьники знакомятся с художественной литературой (стихами, рассказами), песнями на военную тему; приобщаются к прошлому и настоящему своей страны через связь поколений. В ходе проектной деятельности дети создадут различные продукты деятельности (совместные, индивидуальные): видеоролик, буклет, открытку, станут участниками творческого конкурса дизайнеров,писателей и поэтов. Данный проект вызывает у детей желание активно участвовать в подготовке к предстоящему празднованию юбилея Великой Победы.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Творчество и война - совместимы ли эти понятия?
  • Как события Великой Отечественной войны отражены в художественной литературе?

Учебные вопросы:

  • Как выбрать формат видеоролика?
  • Как оформить видеоролик и не нарушить авторские права?
  • Как оформить буклет?
  • Как сочетать разметку буклета, его дизайн и оформление?
  • Как написать отзыв на прочитанную книгу?


Путевые заметки тьютора:

описание

Работа по созданию видеоролика:

  • Распределение обязанностей в группе: режиссер, видеооператор, сценарист, художник-постановщик, звукорежиссер, звукооператор, музыкальный редактор, писатель, дизайнер, поэт.
  • Изучение критериев оценивания видеороликов и фотофильмов
  • Изучение критериев отзыва на книгу
  • Изучение критериев поэтических произведений (рассказа)
  • Обсуждение содержания и формата видеоролика в соответствии с темой исследования.
  • Создание сценария видео
  • Проведение съемки, обработка отснятого видео.
  • Загрузка файла в Интернет.
  • Встраивание видеоролика или создание ссылки на странице Творческая мастерскаяи на личной странице команды.
  • Взаимное знакомство с видеороликами других команд.
  • Написание отзывов (не менее трех от команды) о видеороликах других команд во вкладке "обсуждение" на странице

Творческая мастерская.

Работа по созданию буклета:

  • Изучение критериев оценивания буклета
  • Выбер темы, подбор дизайна, составление содержания, подготовка иллюстраций к буклету.
  • Размещение буклета в сети Интернет
  • Проведение акции "Имена героев ВОв в названиях улиц посёлка Локня"

1.Изготовление буклетов

2.Проведение беседы в 4-х классах по данной тематике. Распространение буклетов среди четвероклассников

3.Распространение буклетов и георгиевских лент жителям посёлка Локня

  • Составление фотоотчёта на странице команды
  • Взаимное знакомство с буклетами других команд.
  • Написание отзывов о буклетах других команд во вкладке "обсуждение" на странице

Сетевой проект Вечные ценности/Буклеты.

Работа по созданию открыток (плейкастов):

  • Изучение критериев открытки (плейкаста)
  • Выбер темы, подбор дизайна, составление содержания, подготовка иллюстраций.
  • Размещение открытки (плейкаста) в сети Интернет
  • Проведение акции "Открытка ветерану"

1.Изготовление открыток с учениками 4-х классов

2.Вручение открыток ветеранам

  • Составление фотоотчёта на странице команды
  • Взаимное знакомство с открытками других команд.
  • Написание отзывов об открытках других команд во вкладке "обсуждение" на странице

Сетевой проект Вечные ценности/Открытка ветерану.

Работа на поэтической страничке


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся

Видеоролик." А ты бы смог? Подвигу Александра Матросова посвящается.



Буклет Буклет "Имена героев Великой Отечественной войны в названиях улиц п.Локня"

Buklet pravnuki 2.jpg Buklet pravnuki 1.jpg

Акция "Имена героев Великой Отечественной в названиях улиц посёлка Локня"

Отзыв о книге

Открытка ветерану

Техника Батик.Выполнено Cимоненко Елизаветой, 8б класс
Техника Батик.Выполнено Хреновой Екатериной, 8б класс
Выполнено учениками 4б класса

Акция "Открытка ветерану"


Поэтическая страничка

Команда "Правнуки Великой Победы"

После завершения литературного этапа учащиеся приобретут следующие умения

Личностные:

1.Желание поделиться своими знаниями о героях Великой Отечественной - защитниках нашего посёлка

2.Освоят новые виды деятельности (создание плейкастов, буклетов, видеороликов, поэтических произведений), участвовать в творческом созидательном процессе

3.Осознание себя, как индивидуальности и одновременно, как члена группы, команды

4.Осознать свои трудности и стремиться к их преодолению

5. Осознавать себя, как гражданина России

Метапредметные

Познавательные универсальные действия: ( Выдвижение проблем, гипотиз при работе над продуктом деятельности)

1.Формулирование проблемы

2.Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

3.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4.Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

5.Построение логической цепочки рассуждений, анализ

Коммуникативные

1. Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности •слушать и слышать друг друга;

•с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

•представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

•спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

•вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

2. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

•понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной

•готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

•умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Регулятивные

1.Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

2.Составление плана и последовательности действий

3.Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданными критериями с целью обнаружения отклонений и отличий от критериев

4.Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

5.Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Итоги

  • Посетили д.Чернушки - место подвига героя Советсвого Союза А.Матросова
  • Мы научились снимать и создавать видеоролики
  • Изготовили буклет "Имена героев в названиях улиц посёлка Локня"
  • Познакомили учеников 4-х классов с презентацией "Имена героев в названиях улиц посёлка Локня", подарили ученикам начальной школы буклеты.
  • Провели акцию "Имена героев в названиях улиц посёлка Локня". Распространяли буклеты и георгиевские ленты жителям посёлка Локня
  • Провели мастер-класс "Открытка ветерану" с учениками 4б класса. Изготовили открытки, посетили ветеранов и вручили открытки.
  • Изготовили открытки в технике батик
  • Создали два плейкаста "Открытка ветерану"
  • Написали отзыв на Рассказ Константина Воробьёва "Немец в валенках"
  • Стали участниками конкурса писателей и поэтов. Написали"Письмо А.Матросова", "Письмо в 1943-й год..." и рассказ в стихотворной форме "Моя семья в годы Великой Отечественной войны"

Итоговый

Итоговое эссе «Как увековечить подвиг героя?»


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию


До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта


Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ссылки:

Другие документы

Личные инструменты
Site Statistics