120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект: Что имеем, сохраним/Богданов Сергей Игоревич

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название сетевого проекта

"Что имеем, сохраним!"

Основополагающий вопрос:

Как не утратить главное?

Команда "Родники"

ФИО педагога-тьютора: Богданов Сергей Игоревич

Образовательная организация МБОУ "Паниковская ООШ"

Этапы проекта

Подготовительный - 06.03.-12.03.2017

  • Придумали название команды
  • Распределили обязанности
  • Сочинили слоган команды.
  • Разместили представление команды в общей презентации
  • Познакомились с командами, написали им приветствия

Rodniki.jpg

Великие юбиляры -14-26.03.2017

Paustovskiy.jpg

Тема этапа:

Имя в истории нашей страны

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Основополагающий вопрос:

1) Как не утратить главное?

Проблемный вопрос:

1) Что в жизни и творчестве Паустовского К.Г. было главным?

Учебные вопросы:

1) Каким был жизненный и творческий путь Паустовского?
2) В чем своеобразие и неповторимость творчества писателя?
3) Чему учат произведения Паустовского?
4) Насколько актуальны произведения писателя в наше время?
5) Знают ли творчество писателя в других странах?
6) Как создать вики - статью?

Ход исследования:

Юный исследователь

Обоснование выбора темы. Писатели, знавшие Паустовского, называли его «совестью русской литературы». Это был очень деликатный человек, жизнерадостный, добрый. Э.Казакевич говорил о скромности Паустовского, доходящей до святости. Все писатели отмечают его невероятную элегантность. Всегда был подтянут, аккуратен, терпеть не мог беспорядка. Назым Хикмет в двух словах определил образ Константина Георгиевича – ЧЕСТНОСТЬ и ТАЛАНТ.

• Постановка проблемы. Молодое поколение мало читает, имеет поверхностное представление о Паустовском К.Г. Следует заинтересовать школьников, расширить их представления о Паустовском – человеке и писателе.

• Выдвижение гипотезы. Если мы будем изучать и пропагандировать творчество Паустовского, рассказывать о его высоких нравственных качествах, то это будет способствовать формированию личности в наших современниках.


Цель исследования: изучить и сохранить память о К.Г. Паустовском– человеке и писателе.

Задачи:
• Изучить и систематизировать сведения по биографии писателя, используя интернет и критическую литературу.
• Уяснить особенности творчества Паустовского К.Г., его вклад в отечественную и мировую культуру.
• Выяснить, насколько хорошо в нашей школе ученики знакомы с Паустовским.
• Совершенствовать навыки проектной, исследовательской деятельности:
- научиться писать вики – статью;
- сделать качественный отбор материала для презентации.
Методы проведения исследования: поисковый, анализа, синтеза, опроса.
Ход исследования:
1 этап (14-18 марта):
• изучение биографии Паустовского;
• творчества (чтение и анализ произведений);
• проведение опроса среди учащихся на знание произведений писателя из школьной программы;
• работа над составлением вики-статьи.
2 этап (19-22 марта):
• Иллюстрирование произведений писателя;
• сочинение стихотворений о нем;
• проведение мероприятий о Паустовском в начальных классах;
• Отбор лучших работ для презентации о Паустовском;
• работа над презентацией.
3 этап (22-25 марта):
• Знакомство с работами команд, обсуждение созданных ими продуктов деятельности.
• Подведение итогов работы команды на 2 этапе проекта «Великие юбиляры».
• Формулирование выводов. Рефлексия.
Мы пришли к следующим выводам:
• Главным в жизни и творчестве Паустовского К.Г. была любовь ко всему, что его окружало, и эту любовь, как высшую ценность, он оставил нам в наследство.

• Друзья не зря называли Паустовского Волшебником. Именно в этом он и неповторим. Писатель в течение всей своей трудной жизни всегда оставался примером для всех, образцом высоких моральных качеств. Как волшебник, мог превратить повседневное заурядное событие в праздничное, яркое, поучительное. Создал остроумные сказки для детей, в которых даже кот-Ворюга, благодаря человеческому участию, начинает совершать добрые поступки.

• Выбранная нами тема актуальна в плане просвещения и воспитания молодого поколения, особенно в год экологии, когда еще более вдумчиво и ответственно надо отнестись к сохранению природных ресурсов. Ситуация настолько серьезна, что без нашего непосредственного участия она будет еще плачевнее. Поддержим нашего выдающегося писателя делами!

• Паустовский – выдающийся русский советский писатель, о творчестве которого знают в других странах мира.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Коркунов Кирилл знакомит учеников начальных классов с творчеством Паустовского

Паустовского все знают,
Паустовского все уважают.
Он про "Заячьи лапы" нам рассказал,
Про "Тёплый хлеб" он нам написал.
Все писателя этого любят
И никто его не забудет. (Лиза Ребане)

6 1.jpg 6 001.jpg 6 002.jpg

1) Вики статья о писателе Сетевой проект Что имеем, сохраним/Константин Георгиевич Паустовский
2) Презентация о К. Паустовском(слайды 53-55)

Наш хрупкий эко-мир - 27.03-15.04.2017

I (12).jpg

Тема этапа: Водоемы нашего края

Обоснование выбора темы.

Сегодня серьезную тревогу всего человечества вызывает загрязнение Мирового океана. Не случайно день 22 марта объявлен Днем мировых водных ресурсов. Загрязнение коснулось и водоемов нашего края. Нет у нас больше речки, идет борьба за спасение пруда.

Цели:

• Привлечь внимание к вопросам экологических проблем;

• Формировать в себе и окружающих нас людях бережное отношение к окружающей среде;

• Создавать условия для распространения положительного опыта экологического воспитания молодёжи;

Задачи:

• Познакомиться с экологическими проблемами водоемов родного края;

• Принять посильное практическое участие в решении этих проблем;

• Развивать навыки исследовательской работы.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

• Как влияет антропогенная деятельность человека на экологическое состояние главной водной артерии деревни Паниковичи?

• Каковы особенности озер нашей местности?

Учебные вопросы:

• Как три разных задания (исследование, очерк и фотогалерея) подчинить единой теме «Водоемы нашего края» этапа «Наш хрупкий эко-мир»?
• Какие методы использовать для работы над экологической проблемой?
• Что мы можем сделать для наших водоемов?
• Как составить гидрографическую карту?
• Как написать очерк? Каковы особенности этого жанра?
• Какие заповедные и загрязненные места нашей местности мы знаем?
• Какие снимки сделать и отобрать для фотогалереи?

Ход исследования:

1. Определение темы исследования и очерка – 27.03.17
2. Деление команды на группы:

 •	  Ответственные за презентацию и фотогалерею: Боголюбов Виталий, Барауля Надя, Еске Катя.
• Ответственные за очерк: Иванов Юра, Коркунов Кирилл, Ребане Лиза.

3. Составление плана работы групп - 27.03.17
4. Ведение исследования по теме презентации «История одного пруда», проведение акций - 28.03.17-11.04.17
5. Работа над очерком - 05.04.17 – 12.04.17
6. Отбор снимков для фотогалереи - 28.03.-06.04.17
7. Знакомство с работами других команд, комментирование – в ходе всего этапа.
8. Анализ и выводы по проделанной работе этапа «Наш хрупкий эко-мир» проекта «Что имеем, сохраним» - 13.04.17

Выводы:

Мы, команда «Родники»:
• увидели разрушительный характер цивилизации на примере трагической истории жизни и гибели нашей речки Паниковки, прудов;
• восхищаемся усилиями местных жителей, которые поддерживают и улучшают жизнедеятельность водоемов нашей деревни;
• внесли посильный вклад в дело облагораживания пруда;
• постарались обратить внимание местного населения на актуальность и пользу нашего исследования;
• изучили особенности приграничных озер нашей местности;
• с большим интересом познакомились с работами других команд.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Очерк "В краю приграничных озер"

Презентация Исследование «История одного пруда»

Как было

Bilo.JPG Vetki.JPGBilo1.JPG

Как стало

Stalo.JPG Klumba.JPGStalo1.JPGStalo2.JPG

Заповедные (чистые) уголки Псковской земли

Shkola12.jpg Лебеди1.jpgKlu4i1.jpg

Проблемные (загрязненные) места нашего края

Musor.jpg Virubka.jpg 8571.jpg

Творчество юных - 16-30.04.2017

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Мой край, я за тебя в ответе

Экологический десант "Сделаем мир чище"

Буктрейлер "Дождь идёт"

Эко-сувениры

Итоговый - 01-05.05.2017

Посвящаем всем участникам проекта

Проект наш подошел к концу.
Конечно же, немного мы устали.
Но, как предполагалось всё ж в начале,
Мудрей и опытней все на порядок стали.
Огромный мир обрушился на нас:
Здесь экология, писатели, поэты.
Поди попробуй сразу разберись
И на вопросы все найди ответы.
И мы искали, размышляли, сочиняли,
Сводили воедино все концы.
И приходили к выводу простому:
Какие все команды – молодцы!
«Родники»

Итоговое эссе:

Эссе "Как мы работали"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Полезные ссылки:

Другие документы:

Личные инструменты
Site Statistics