120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект: Что имеем, сохраним/Баранова Надежда Николаевна

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название сетевого проекта

"Что имеем, сохраним!"

Основополагающий вопрос:

Как не утратить главное?


Название команды

Команда "Пчёлки"

ФИО педагога-тьютора: Баранова Надежда Николаевна

Образовательная организация, класс МБОУ "Печорская гимназия", учащиеся 2-4 классов


Этапы проекта

Подготовительный - 06.03.-12.03.2017

План подготовки к началу работы над проектом:

  • Знакомство с Положением сетевого проекта-конкурса "Что имеем, сохраним!"
  • Обсуждение Положения с педагогами
  • Формирование команды
  • Выбор названия, девиза
  • Знакомство учащихся с направлениями работы в проекте
  • Распределение обязанностей внутри команды
  • Выбор темы исследования
  • Составление плана работы
  • Знакомство с критериями оценивания работ
  • Регистрация команды Пчёлки
  • Знакомство педагогов с азами работы на ПскоВики
  • Создание страницы команды
  • Помощь в заполнении страницы команды в коллективной презентации

Pchelasl1.jpg Pchelasl2.jpg


Великие юбиляры -14-26.03.2017

Тема этапа, краткое описание: Наша любимая сказка (Сказка К. Чуковского "Федорино горе")

Выбор темы был не случаен: учащиеся начальной школы эту сказку читали на уроках литературного чтения, обсуждали, делали выводы о том, чему учит сказка. Работа над темой предполагала получение учащимися новой, дополнительной информации о писателе, о создании сказки, новое её переосмысление

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Какой урок даёт "добрым молодцам" сказка К. Чуковского "Федорино горе"?

Учебные вопросы:

  • Почему К. Чуковского называют детским писателем?
  • Как у К. Чуковского появилась идея сказки "Федорино горе"?
  • Какие незнакомые современному поколению слова встречаются в сказке?
  • Какие экологические проблемы поднимаются в сказке?
  • Чему учит нас сказка?
  • Есть ли мультфильмы, снятые по сказке?
  • Как создаётся вики-статья и что её отличает от текстового документа?

Путевые заметки тьютора:

Повторное прочтение сказки, сбор дополнительной информации о писателе К. Чуковском, истории создания сказки способствовали тому, что дети стали внимательнее относиться к своему внешнему виду, поняли, что порядок в школьном кабинете, в своей комнате дома они могут и должны поддерживать сами.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Вики-статья Наша любимая сказка

Наш вклад в коллективную работу "Великие юбиляры 2017 года"

На этом этапе мы решили изучить творчество писателя юбиляра К.И. Чуковского, но опоздали заявить об этом в коллективной работе. Поэтому решили, что всем интересно будет узнать, что в нашем городе Печоры бывал другой юбиляр - Игорь Северянин. Ему мы и посвятили свои слайды.

Severjanin11.jpg Severjanin1.jpg Severjanin3.jpg



Наш хрупкий эко-мир - 27.03-15.04.2017

Тема этапа: Растения в нашей жизни

Эпиграф: «Там, где вырождаются цветы, не может жить человек.» (Гегель Г.Ф.)

Гипотеза: если в классном помещении грамотно использовать комнатные растения, то это будет способствовать улучшению микроклимата, а так же качества воздуха внутри класса, что, в свою очередь, будет благотворно влиять как на здоровье учеников, так и на их настроение. В результате чего дети меньше будут утомляться и лучше воспринимать учебный материал.

Цель исследования:

Выяснить:

  • какое влияние оказывают комнатные растения на здоровье школьников
  • как ухаживать за зелёными друзьями

Задачи исследования:

  • Познакомиться с историей появления комнатных растений в России.
  • Выявить степень влияния комнатных растений на организм человека.
  • Узнать, как влияют растения на чистоту и влажность воздуха в помещении.
  • Разработать рекомендации по использованию и уходу за растениями.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы: Могут ли комнатные растения помогать в обучении?

Учебные вопросы:

  • Как влияют комнатные растения на организм человека, на чистоту и влажность воздуха в помещении?
  • Какие комнатные растения полезны?
  • Как ухаживать за комнатными растениями?
  • Зачем вокруг школы посажены деревья?
  • Какой вклад мы можем внести в дело сохранения природы?

Ход исследования:

  1. Выбрали тему исследования
  2. Познакомились с критериями оценивания работ на данном этапе
  3. Составили вопросы для исследования
  4. Распределили обязанности
  5. Подготовили вопросы для анкетирования
  6. Провели анкетирование
  7. Обработали результаты анкетирования
  8. В городской детской библиотеке познакомились с литературой по теме исследования
  9. Узнали названия комнатных растений, находящихся в классном кабинете и дома
  10. С помощью различных информационных источников выяснили полезные свойства комнатных растений
  11. Обработали полученный материал
  12. Написали очерк и оформили исследование в виде презентации
  13. Научились ухаживать за комнатными растениями
  14. Искали и фотографировали "чистые" и "грязные" места в Печорах и окрестностях
  15. Выбрали наиболее удачные снимки
  16. Разместили фотографии в коллективной галерее
  17. Приняли участие в общешкольной акции по сбору макулатуры "Бумажный бум"
  18. Познакомились с работами других команд и написали комментарии


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Очерк "Экология жилища"

Презентация "Зелёные друзья школы"

Коллективная работа Заповедные (чистые) уголки Псковской земли

Коллективная работа Проблемные (загрязненные) места нашего края

Путевые заметки тьютора:

На этом этапе была с помощью учащихся собрана большая по объёму информация о комнатных растениях. Дети узнали их полезные свойства, получили первые навыки ухода за ними. Ученики "оценили" озеленение своего дома и кабинетов школы.

Поиск чистых и загрязнённых мест в городе был очень полезен, ведь младшие школьники смогли заметить, что многое зависит от человека: легко намусорить, но намного приятнее жить в красивой обстановке.


Творчество юных - 16-30.04.2017

Тема этапа: "Наш край родной - Земля"

Эпиграф этапа:

«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!» (Е. Евтушенко)

Главная проблема исследования:

Что мы можем сделать для сохранения нашей Земли?

Краткая аннотация. На этом этапе могли принимать участие не только члены команды, но и другие учащиеся школы. Уже в начале 2017 года, объявленного Годом экологии, учащиеся начальных классов приняли участие в школьной выставке рисунков экологической тематики. Все классы школы приняли участие в операции "Бумажный бум" (сбор макулатуры). В апреле прошёл традиционный фестиваль патриотической песни "Мой дом родной - Земля". В последние дни апреля почти все учащиеся школы совершили трудовой десант в городской парк, внеся свою лепту в весеннюю уборку города. Учащиеся начальной школы вместе с учителями и родителями изготавливали поделки из "мусора". Каждое из этих дел делало чище не только мир, но и души детей.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:


Итоговый - 01-05.05.2017

Итоговое эссе

Вот и все! А поначалу казалось, что не одолеем! Но как-то постепенно привыкли к проекту, стали появляться идеи, а в итоге: всё здорово!

Уже не первый год (вернее ежегодно) участвуем в региональных сетевых проектах и год от года они становятся всё интереснее. Молодец Антонина Александровна, что может увлечь интересным делом ребят и учителей из разных школ.

В этом году я помогала работать команде, состоящей из учащихся 2-4 классов, которой руководили педагоги, впервые принимающие участие в подобном проекте. Работать было интересно, ведь маленькие дети совсем иначе воспринимают всё, нежели старшие школьники. Учителя: Светлана Николаевна, Светлана Юрьевна и Ольга Александровна - очень ответственные, творческие, переживающие за общий результат. С самого начала, изучив Положение о проекте, мы решили, что постараемся связать между собой задания разных этапов и разной тематики единой идеей. Так и появилась мысль на первом этапе работать со сказкой К. Чуковского "Федорино Горе". Эта, казалось бы обычная сказка, обладает глубоким подтекстом. И она близка учащимся начальной школы. Вот отсюда всё и закрутилось. Думаю, что благодаря проекту, ученики выросли нравственно.

На каждом этапе командам выставляются баллы, ведь не это главное (хотя нас, руководителей это тоже волновало, ведь дети хотят быть лидерами). Главное, какой след оставил проект в душах детей. Этот дал много мыслей для раздумий. Ведь сегодняшние ученики школы уже несут ответственность за сохранение нашей планеты. Спасибо!

Спасибо всем участникам за интересные работы. Мы учились и друг у друга. До встречи через год (но лучше раньше, немного трудно работать, когда надо ещё и ко всяким РКМ готовиться)!--Баранова Надежда Николаевна 21:56, 12 мая 2017 (MSK)


Результаты исследовательской работы

После завершения работы в проекте учащиеся приобрели следующие умения:

Личностные:

  • навыки сотрудничества в команде со сверстниками и взрослыми;
  • умение выслушать мнение других и прислушаться к иной точке зрения на проблему;
  • умение предложить и отстоять свою идею;
  • расширили представление о вкладе простого человека в общее дело;
  • чувства патриотизма;
  • умение доводить начатое дело до конца, несмотря на трудности

Метапредметные:

  • составлять план работы и придерживаться его;
  • работа с различными источниками информации (книга, Интернет, опрос);
  • выделять главное среди большого количества информации;
  • обобщать собранный материал;
  • представлять результаты исследования в различных формах и с использованием различных сервисов

Предметные:

  • расширили представление о писателях-юбилярах, истории написания сказки;
  • познакомились с важной ролью растений в жизни человека;
  • узнали об экологических проблемах родных мест;
  • развили навыки проектной деятельности;
  • развили навыки творческой деятельности (особенно при изготовлении эко-сувениров)



Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Полезные ссылки

Другие документы:


Личные инструменты
Site Statistics