120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект: Наше наследие / Маркова Светлана Геннадьевна

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Название сетевого проекта

"Наше наследие"

Основополагающий вопрос:

Как не утратить связь времен?

Название команды

Кром

Образовательная организация, класс

Izborskayashkola.jpg
МБОУ Новоизборская СОШ 10-11 класс

ФИО педагога-тьютора:

Маркова Светлана Геннадьевна




Этапы проекта

'Сетевой проект "Наше наследие"'


"То, что происходило тысячу лет назад, непременно возвращается; таково древнее постоянство." (Сюнь-Цзы)

Краткая аннотация

С давних времён Псков защищал Русь от врагов. Невская битва, Ледовое побоище сорвали планы немецких и шведских феодалов поработить северо-западные богатые земли. Не малую роль в защите Пскова и Руси в целом сыграл князь Довмонт. За 33 года своего правления, Святой князь не раз совершал военные походы и укреплял обороноспособность Псковской земли. Доблесть Довмонта заслужила ему любовь и уважение псковичей. Целью нашего проекта является сохранение исторической памяти о своей малой Родине, великих предках, святынях и памятниках культуры. Люди всегда бережно хранили и передавали из поколения в поколение опыт, традиции и ценности. Изучая историю своей страны, мы лучше изучим и поймём самих себя.

Подготовительный

  1. Создали команду, определили название.
  2. Зарегистрировали команду на странице "Участники" Подготовительный этап сетевого проекта-конкурса "Наше наследие".
  3. Познакомились с положением о сетевом проекте, его основными этапами.Положение о сетевом проекте «Наше наследие»
  4. Распределили обязанности, познакомились с видами проектных продуктов на каждом этапе.
  5. Разработали проблемные и учебные вопросы.
  6. Приняли участие в представлении команды в коллективной презентации.
  7. Познакомились с участниками сетевого проекта из разных школ области.

Участники команды:

IMGizborsknew.JPG

Киноведы: Еленяускас Дмитрий 11 класс, Ездаков Дмитрий 10 класс Оформители: Алфименкова Мария 11 класс, Дожанова Наталья 11 класс Историки: Литкина Екатерина 11 класс, Воинова Татьяна 11 класс Фотокорреспонденты: Стеклянская Валентина 11 класс

Наследие князя Довмонта

Тема этапа: Легендарный Довмонт


Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

От какого прошлого мы не можем отказаться?

Учебные вопросы:

Кто такой Довмонт?

Какую роль сыграл Довмонт в истории Пскова и Руси?

Как увековечена память о Довмонте?

Как создаются храмы?

Какое значение имеют храмы в жизни человека XXI века?
Церковь Георгия Победоносца

Ход исследования:

  1. Изучили литературу по теме "Наследие князя Довмонта", воспользовались возможностями Интернета и хорошим материалом, собранным в школьном историческо музее.
  2. Определили тему для очерка.
  3. Обсуждили идей статьи, решили присоединиться к экскурсии в г.Псков, которая была организована Семеновой М.М. Посетили Псковский Кром и Довмонтов город.
  4. Познакомились и изучили историю псковских храмов
  5. Загрузить фотографии храмов Псковской земли в коллективную галлерею
  6. Посетили церковь Георгия Победоносца в д.Сенно, провели фотографирование.
  7. Воспользовались материалом, собранном в школьном музее. Изучили историю храма, создать презентацию о церкви Георгия Победоносца, расположенной в д.Сенно Печорского района
  8. Познакомились с работами других команд, были восхищены глубиной содержания многих работ.

Путевые заметки тьютора

Данный этап оказался самым несложным в работе. Быстро определились с темами, отобрали необходимый материал. Главная трудность в нестабильном Интернете, он приходил и уходил неожиданно, порой отсутствовал два дня.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Легендарный Довмонточерк

Церковь Георгия Победоносца презентация

Церковь Георгия Победоносца

Храм Святого Александра Невского

Кино - история и современность

Тема этапа:

Сергей Федорович Бондарчук

Кино, которое не умирает

Краткая аннотация:

Предыдущие годы были посвящены литературе, культуре, охране окружающей среды, российской истории. 2016 год президент России Владимир Путин объявил - годом кино.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

• История и легенды российского кино.

• Фильмы, снятые на Печорской земле.

Учебные вопросы:

• Какую роль внес Бондарчук С.Ф. в мир кинематографии?

• Кто может стать киноактёром?

• На каких кинофильмах выросли многие поколения?

Ход исследования:

  1. Обсудили тему исследования.
  2. Изучили литературу и различные интернет - источники по предложенной теме.
  3. Проанализировали и отобрали материала
  4. Взяли интервью у Жариковой М.В. о съёмках кинофильма "Суходол"
  5. Создали вики - статью.
  6. Опубликовали вики - статьи "Печорский край и художественное кино"
  7. Изучили и опубликовали материал в коллективной презентации "Мастера и шедевры"

Путевые заметки тьютора

В самом начале проекта руководитель театрального кружка Жарикова М.В., которая узнала об этапе "Кино- история и современность", с увлечением рассказывала нам о съемках фильма "Суходол", в котором принял участие театр "Балагуры". Именно Марина Валерьевна помогла нам определиться с темой вики-статьи. Работали с увлечением, узнали много нового, вместе посмотрели фильм "Суходол" При создании коллективной презентации, не сразу определились с выбором режиссера. Остановились на Сергее Федоровиче Бондарчуке, чтобы участники группы узнали о творчестве этого замечательного режиссера и актера.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Коллективная презентация "Мастера и шедевры", слайды 9-11

Сетевой проект Наше наследие / Печорский край и художественное кино вики-статья

Интервью с Жариковой М.В

На съемочной площадке фильма «Суходол» фотографии из личного альбома Жариковой М.В.

Клуб юных мастеров

Тема этапа

Псков и Псковская земля сегодня

Краткая аннотация

На данном этапе проекта участники команды не только знакомятся с известными произведениями нашего кинематографа,но и выступают в роли организаторов школьных конкурсов на лучшие рисунки и фотографии о Псковщине. Ребятам предоставляется возможность проявить свои творческие способности в создании плейкаста,фотофильма и показать роль творчества в становлении личности.

Проблемные вопросы

Какое влияние оказывает кинематограф на становление личности?

Может ли творчество сохранить историю родного края?

Учебные вопросы

Какие темы вдохновляют местных поэтов?

Какую роль сыграли Ю.П.Спегальский и Псковские реставрационные мастерские в сохранении псковской самобытной архитектуры?

Как правильно создать фотофильм?

Как создать плейкаст?

Ход исследования

  1. Провели в школе конкурс рисунков по теме "Псковский край глазами юных"
  2. Определили объекты для фотографирования
  3. Разместили рисунки и фотографии в галлерее
  4. Выбрали материал для создания плейкаста
  5. Работали с консультантом с Сысоевым М.А над созданием стихотворений
  6. Организовали культпоход в кино и написали рецензию к мультфильму "Смешарики. Легенда о золотом драконе."
  7. Познакомились с инструкцией Как написать отзыв о фильмеиКак создать плейкаст
  8. Подобрали материал для создания фотофильма
  9. Благодарим за консультацию Печенкину Екатерину Олеговну, учителя русского языка и литературы и Семенову Майю Михайловну за фотографии из ее личного альбома, использованные при создании фотофильма
  10. Приняли участие в обсуждении работ участников проекта

Путевые заметки тьютора

Данный этап оказался самым сложным в проекте. Начали с удовольствием: организовали и провели конкурс рисунков «Псковский край глазами детей, отобрали некоторые работы и разместили их на странице «Конкурс художников». На литературном этапе выручил Еленяускас Дмитрий, который предложил несколько своих стихотворений. Долго спорили, какой фильм посмотреть, остановились на «Смешариках». Мультфильм новый, детский, познавательный. Обратились с просьбой к Халласаар И.Н., которая предоставила возможность совместного просмотра в Новоизборском ДК и обсуждения в поселковой библиотеке. Самым сложным оказался этап создания фотофильма, вернее не его создания, а загрузки. Ве сложности данного этапа были связаны с техническими проблемами интернета: его неустойчивостью, отсутствием по нескольку часов или дней, блокировкой необходимых для работы сайтов.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Конкурс поэтов. Наследники Довмонта автор ученик 11 класса Еленяускас Дмитрий

Плейкаст «Офицеры» автор ученик 11 класса Еленяускас Дмитрий

Кто восстанавливал послевоенный Псков? ученицы 11 класса Литкина Екатерина, Воинова Татьяна

Детство- лучшее время в жизни автор: Алфименкова Мария 11 класс


"Псков в прошлом , настоящем и будущем"фотофильм. Авторы: Еленяускас Дмитрий 11 класс, Ездаков Дмитрий 10 класс. Фотографии из личного архива Ильиной Ирины Александровны

Итоговый

" Пока мы едины , мы непобедимы"

Учебный вопрос:

  1. Чем отличается наследство от культурного наследия?

Ход исследования:

  1. Обсудили с участниками команды результаты своего участия в проекте.
  2. Продумали содержание итогового эссе.
  3. Написали эссе, оставили отзывы по итогам работы участникам команд.
  4. Приняли участие в обсуждении работ.

Пока мы едины, мы непобедимы итоговое эссе

Метапредметные результаты проектной деятельности учащихся команды «Кром»:

—формировали умение ставить перед собой цели и определять задачи, решение которых необходимо для достижения поставленных целей, планировать последовательные действия, прогнозировать результаты работы, анализировать итоги деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы; —развивали исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами); —развивали умения планировать свое речевое и неречевое поведение; —развивали коммуникативную компетенцию; — учились четко определять области известного и нового; -—осуществляли самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Итоговая рефлексия

Полезные ссылки:

Подготовительный этап сетевого проекта-конкурса "Наше наследие".

Наследие князя Довмонта.

Таблица продвижения команд в проекте

Наследие князя Довмонта.

Кино - история и современность

Клуб юных мастеров

Памятка (как описать памятник архитектуры

Как создать вики-статью

Как создать плейкаст

Как написать отзыв о фильме

Безопасность детей в Интернете

Критерии оценивания проектной деятельности учащихся

Другие документы:


Приказ ГУО Псковской области

Указ Президента Российской Федерации от 07.10.15г. №503

Личные инструменты
Site Statistics