120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект:Наше наследие/Анушенкова Юлия Ивановна

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название сетевого проекта

Nasledie.jpg

"Наше наследие"

Основополагающий вопрос:

Как не утратить связь времен?

Название команды

"Молодёжка"

ФИО педагога-тьютора:

Анушенкова Юлия Ивановна

Образовательная организация, класс

МБОУ "Куньинская СОШ", 6 класс

Этапы проекта

Подготовительный

Цель: Создать личную страницу команды на ПскоВики для участия в сетевом проекте - конкурсе "Наше наследие"

План реализации подготовительного этапа

Рефлексия

Команда нашей школы впервые участвует в подобном проекте, поэтому каждый шаг - открытие. Первые (пусть пока не совсем уверенные) шаги сделаны. Давайте оглянемся назад и проанализируем, что у нас получилось, над чем ещё нужно работать? А поможет нам в этом метод неоконченного предложения

Наследие князя Довмонта

Daumont.jpg

Тема этапа

Земли родной минувшие страницы

Краткое описание

Этот этап проекта предлагает обучающимся окунуться в исследовательскую работу по изучению исторического прошлого земли Псковской. Выполняя задания проекта, обучающиеся найдут ответы на многие интересующие их вопросы, научатся взаимодействовать во время поиска и осмысления полученной информации, проявят свои творческие таланты при подготовке итоговых продуктов (презентации, очерка, описания храма).

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • В чём секрет ратных подвигов князя Довмонта?
  • О чём может рассказать потомкам «Довмонтов меч»?
  • Где отыскать следы средневекового искусства на Псковщине?

Учебные вопросы:

  • Какой обряд всегда проводил Довмонт перед боем?
  • Каким образом Довмонт благодарил Бога за победу?
  • В чём проявлялся талант Довмонта как полководца?
  • Что такое храм?
  • Какие храмы появились на Псковщине в средние века?

Путевые заметки тьютора:

На этом этапе команду подстерегали самые различные трудности: начиная от отсутствия Гугл-аккаунтов у членов команды до проблем со вставкой видео в презентацию.

Список необходимых и важных дел:

1) Познакомить участников с тематикой этапа

2) Выбрать ресурс, на котором удобнее будет работать над выбором темы исследования

3) Познакомить участников с критериями оценивания материалов этапа

4) Организовать сбор информации по теме из различных источников

5) Провести анализ и систематизацию найденной информации

6) Оформить продукты исследования: очерк, презентацию, фотографию средневекового храма

7) Провести рефлексию


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Кино - история и современность

Kot-.jpg

Тема этапа:

Мой любимый мультипликационный герой

Краткая аннотация

Ежегодно Президент Российской Федерации акцентирует внимание россиян на одной конкретной сфере деятельности, внедряя в программы методы её развития и планируя привлекать общественное внимание на определенную отрасль. 2016 год объявлен Годом российского кино, главная задача которого – популяризация и повышение качества отечественного киноискусства. На данном этапе проекта участникам предстоит поближе познакомиться с кинематографом, задуматься о роли мультипликационных фильмов в нашей жизни, вспомнить имена людей, жизнь которых связана с этим видом искусства, освоить совершенно новый вид деятельности - создание вики-статьи.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • В чём секрет популярности мультфильмов?
  • Как "приготовить" интересный мультфильм?

Учебные вопросы:

  • Где и когда появился жанр мультипликация?
  • Кто придумывает и создаёт мультфильмы?
  • Какими качествами наделены любимые мультипликационные герои?

Путевые заметки тьютора:

На данном этапе было сложно выбрать тему "по душе", выдвигались разные мнения... с выбором героя вики-статьи определялись долго, но позже не пожалели. Информацию собирали по крупицам, причём, очень часто расходились данные, представленные на разных сайтах. Перечитали массу источников, пересмотрели массу иллюстраций, научились обрезать видео, освоили программу по созданию фотоколлажей, привлекли к работе одноклассников - они предложили свои рисунки главного героя статьи, просмотрели материалы, выполненные участниками других команд, восхитились талантами, которыми богата земля Псковская)))))))

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Клуб юных мастеров

Тема этапа, краткое описание:

Gerb.jpg

Клуб юных мастеров

Начиная работу на данном этапе невольно вспомнишь фразу Д.И. Менделеева: "Без явно усиленного трудолюбия нет ни талантов, ни гениев". Учёные говорят, что талант человека раскрывается только через приобретение навыков и опыта. Поэтому участникам на данном этапе предлагается попробовать себя в роли художника или фотографа, поэта или писателя, сценариста или режиссёра, актёра и в других творческих ролях. Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Каким целям служит искусство?

Учебные вопросы:

  • Что помогает раскрыть талант?
  • Какие тонкости нужно знать художнику?
  • Как придумать рифму?
  • Нужна ли афиша в наше время?
  • Просмотр кинофильма - это искусство?

Путевые заметки тьютора:

На данном этапе нашей команде было очень сложно. Часто не хватало опыта, знаний, уверенности в своих силах. Когда на 5 дней мы остались без Интернета (по причине проблем на линии), участники совсем загрустили, понимали, что отстали от других участников, расстроились. Но тут неожиданное сообщение - "дата окончания этапа "Клуб юных мастеров" продлевается до 10 мая". Попробуем наверстать упущенное.


Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Итоговый

Итоговое эссе педагога по итогам работы в проекте



Примечание. Краткая аннотация темы этапа. Планируемые результаты исследовательской работы.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения работы по теме этапа учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

метапредметные

предметные

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Полезные ссылки:

Другие документы:

Личные инструменты
Site Statistics