120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Сетевой проект:Вечные ценности/Кузьминых Олег Иннокентьевич

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Название сетевого проекта

"Вечные ценности"

Основополагающий вопрос:

Как не потерять главное?

Название команды

ПиЛиГримы

Красные маки

ФИО педагога-тьютора: Кузьминых Олег Иннокентьевич

Образовательное учреждение, класс

МБОУ "Печорская лингвистическая гимназия", 4, 6-7 классы

Этапы проекта

Подготовительный

План подготовки к началу работы над проектом

Обсуждение положения проекта с педагогами

Формирование команд

Поиск тем исследований

Распределение обязанностей в командах

Юбилей Великой Победы

Путевые заметки тьютора: На данном этапе команды вели активную работу с документами районной библиотеки. Анализировали газетные статьи печорских краеведов. Для написания очерков знакомились с их биографиями и творчеством.


Команда Красные маки

Тема этапа, краткое описание:

"Вечные ценности" от поколения к поколению (По статьям публициста Матвеева Николая Петровича)

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

  • Что мы знаем о публицисте Матвееве Николае Петровиче?
  • Кому посвящены его статьи?
  • Каким предстает перед нами участник ВОВ в статьях Н.П.Матвеева?

Учебные вопросы:

  • Как проанализировать газетную статью?
  • Как правильно подобрать вопросы для интервью?
  • Как написать очерк?
  • Как правильно оформить и представить наработанные материалы исследования?

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Ход исследования:

Актуальность.

Все дальше в историю уходят суровые годы Великой Отечественной войны, все меньше свидетелей тех грозных событий остается в живых. Они уже пожилые люди и воспоминания каждого из них имеют большое значение для потомков. Но почему-то все меньше и меньше становится людей, готовых по крупицам собирать эту память и эти воспоминания, чтобы сохранить их для молодого поколения, для тех, кто будет жить на этой земле в будущем. «Это нужно делать обязательно! Это нужно делать для того, чтобы молодое поколение знало, что творилось в районе во время войны, для воспитания чувства патриотизма в молодых людях. Молодое поколение должно учиться на подвигах старшего поколения!» - убеждает нас Печорский краевед Матвеев Михаил Петрович, который большую часть своей жизни посвятил изучению истории Печорского края, который собирал и публиковал воспоминания ветеранов и участников Великой Отечественной войны.

Цель исследования. В год Юбилея Великой Победы мы должны говорить не только о самих участниках войны, но и о тех людях, которые делают все для того, чтобы эта ниточка человеческой памяти не прервалась, а продолжала связывать людей разных поколений одной общей любовью к истории своей страны, к истории своей малой родины.

Задачи исследования.

1. Учиться работать с информацией, учиться анализу и обобщению информации.

2. Учиться брать интервью.

3. Учиться писать очерк.

4. Развивать коммуникативные навыки.

Объект исследования: цикл статей Печорского публициста Матвеева Н.П."Печеряне в боях за Родину".

Предмет исследования: личностные качества участников ВОВ и публициста Матвеева Н.П.

Методы проведения исследования.

1. Изучение и анализ цикла статей, посвященных ветеранам ВОВ.

2. Посещение Печорской районной библиотеки, работа с материалами выставки, посвященной 70-летию Великой Победы, работа с Едиными учетными картами участников войны

3. Беседа и интервью с автором статей Матвеевым Н.П.

4. Обобщение.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Очерк О Печорском краеведе Матвееве Николае Петровиче

Презентация Печорский краевед Матвеев Н.П.

Встреча с Печорским краеведом Матвеевым Н.П.


Команда ПиЛиГримы

Тема этапа: Никто не забыт, ничто не забыто! (по воспоминаниям и трудам участника войны и краеведа М. В. Лашина)

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

1. Что нам известно о жизни Михаила Васильевича Лашина?

2. На что направлена деятельность Лашина-краеведа в послевоенные годы?

3. Каков вклад М. В. Лашина в сохранение памяти о грозных годах войны в Печорском районе?

Учебные вопросы:

1. Как сформулировать тему проекта?

2. Как собрать нужную информацию по теме?

3. Как проанализировать собранный материал?

4. Как написать очерк?

5. Как правильно оформить проработанный материал?

Ход исследования: - описание

Актуальность: «Все дальше и дальше уходят от нас грозные годы Великой Отечественной войны. Все меньше и меньше остается живых свидетелей тех героических событий, проходивших на нашей Печорской земле. Поэтому нужно спешить и не допустить, чтобы порвалась связь с прошлым и не предались забвению подвиги, совершенные в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны".

Цели исследования:

1. Сохранение памяти о ветеране ВОВ и краеведе М. В. Лашине.

2. Воспитание патриотизма и гордости за земляков-участников военных событий.

Задачи:

1. Научиться работать в команде.

2. Научиться добывать нужную информацию.

3. Научиться анализировать полученную информацию, выделять главное и значимое.

4. Научиться писать очерк.

5. Научиться оформлять собранный и проанализированный материал.

Объект исследования: печатные работы краеведа М. В. Лашина

Предмет исследования: работа М. В. Лашина по сохранению памяти о событиях ВОВ в Печорском районе

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Очерк «Яркая жизнь» (Жизнь и творчество Печорского краеведа Михаила Васильевича Лашина)

Презентация "Никто не забыт, ничто не забыто!"

Литература - художественная летопись поколений

Путевые заметки тьютора: - На данном этапе участники команд продолжили работу с документами и материалами Печорской районной библиотеки. Ребятами были изучены биографии В. А. Весского и А. П. Афанасьева.

Команда Красные маки

Тема этапа:

"Я не поэт и не художник, Учитель скромный и простой...". Печорский поэт Василий Афиногенович Весский.

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

1. Что мы знаем о жизни и творчестве В.А.Весского?

2. Каковы главные темы его стихотворений?

3. За какие заслуги Василию Афиногеновичу Весскому присуждено звание почетный гражданин города Печоры?

Проблемные вопросы:

Кем же был В.А.Весский по призванию: Учителем или поэтом?

Учебные вопросы:

1. Как правильно собирать и систематизировать материал о жизни и творчества поэта?

2. Как анализировать стихотворение?

3. Как написать вики-статью?

4. Как сделать ссылку гиперактивной?

Ход исследования:

1. Изучение биографии В.А.Весского

2. Чтение и анализ стихов поэта

3. Чтение стихов В.А.Весского в школьной поэтической эстафете "Золотая рифма"

4. Создание вики-статьи, посвященной В.А.Весскому

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Вики-статья Василий Афиногенович Весский


Команда ПиЛиГримы

Тема этапа: "В общем, всё время я живу на Псковщине..." (Жизнь и творчество Анатолия Прокофьевича Афанасьева)

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

1. Каковы основные вехи жизни и творчества А. П. Афанасьева?

2. О чем основная часть его стихотворений?

3. Какова роль Афанасьева в работе литературно-музыкального клуба "Вдохновение"?

Проблемные вопросы: Почему именно к Псковской земле так "прикипел душой" поэт Афанасьев?

Учебные вопросы:

1. Как собрать, а затем обработать полученный материал?

2. Как составить вики-статью?

Ход исследования: - описание

1. Собрали материал, познакомились с сайтами Печорской районной библиотеки и Областной научной библиотеки.

2. Познакомились со стихотворениями А. П. Афанасьева, попробовали их проанализировать.

3. Познакомились со строением вики-статьи, постарались составить вики-статью самостоятельно.

4. Поучаствовали в создании коллективной презентации.

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Вики-статья Анатолий Прокофьевич Афанасьев

Творческая мастерская

Тема этапа, краткое описание:

Вопросы, направляющие исследование по теме этапа:

Проблемные вопросы:

Учебные вопросы:

Путевые заметки тьютора: - описание

Продукты проектно-исследовательской деятельности учащихся:

Итоговый

Итоговое эссе педагога по итогам работы в проекте



Примечание. Краткая аннотация темы этапа. Планируемые результаты исследовательской работы.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения работы по теме этапа учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

метапредметные

предметные

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию:

Полезные ссылки:

Другие документы:

Личные инструменты
Site Statistics