120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Проект информатизации образования Псковский район

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения

В настоящее время проблема информатизации всех сфер деятельности по своей значимости вышла на первый план. В системе образования Псковского района эти процессы активно начали происходить с 2003 года после открытия Районного ресурсного центра, который является важным элементом создания необходимых условий, обеспечивающих создание единой информационной среды в муниципальной системе образования.

Для организации работы Псковского районного ресурсного центра (РРЦ) были выбраны следующие направления деятельности:

  • организационно-координирующее,
  • обучающее,
  • мотивационно-стимулирующее.

Организационно-координирующее направление деятельности

1. Проведение мониторинга, который позволил выявить проблемы и запросы образовательных учреждений.

2. Разработана концепция «Создание единой образовательной информационной среды в муниципальной системе образования Псковского района».

3.Сформирована нормативно-правовая база для создания ЕОИС.

4. Подготовлены тьюторы в каждом образовательном учреждении.

5. Организована система повышения квалификации на базе РРЦ.

6. Организована системная работа с руководителями ОУ, взаимодействие с тьюторами.

7. Ведется аналитическая деятельность (в том числе, определение ступени информатизации ОУ).


Обучающее направление деятельности

С целью создания условий для применения учителями в своей педагогической практике полученных на курсах знаний создана программа послекурсовой поддержки педагогов.

Она включает в себя тренинги по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся с применением ИКТ, участие в сетевых проектах, семинары и открытые уроки для педагогов района.

Некоторые педагоги имеют опыт дистанционного повышения квалификации.

Мотивационно-стимулирующее направление деятельности

Проводятся традиционные конкурсы педагогического мастерства с призовым фондом.

Задачи, которые ставит перед собой управление образования при организации подобных конкурсов:

  • популяризация ИКТ в учебно-воспитательном процессе;
  • повышение уровня профессиональной компетенции современного учителя;
  • повышение компетентностной информационной культуры современного ученика; а также стимулирование педагогов к освоению и активному использованию метода проектов в учебно-воспитательной работе.

Разработан и заключается договор с тьютором (функционал, оплата).

В положении о надтарифном фонде школ предусмотрено поощрение педагогов, участвующих в процессах информатизации системы образования ОУ.

Таким образом: в школах произошли позитивные качественные изменения. Управление образования заинтересованно создает условия для реализации программы информатизации. Назначен координатор – Главный специалист РУО. 100% администрации и более 90% педагогов прошли повышение квалификации в сфере ИКТ. Сформирована единая команда тьюторов, имеющих общую педагогическую цель, постоянно повышающих свою квалификацию, готовая к быстрому освоению и передаче нового в образовании. Срок действия концепции «Создание образовательной информационной среды в муниципальной системе образования Псковского района» истекает и существует необходимость разработки данного проекта.


Для детального анализа ситуации в районе проведен SWOT-анализ по его итогам сделаны выводы

1. Единая информационная образовательная среда Псковского района находится в начальной стадии развития.

2. Неэффективность традиционных методов управления определяет необходимость вовлечения технических средств и технологий для оптимизации деятельности администрации школы и Управления образования.

3. Создаются и развиваются различные модели электронных информационных образовательных систем (ЭОИС) образовательных учреждений.

4. Существуют примеры положительного опыта внедрения ИКТ в образовательную деятельность ОУ.

5. Происходит постоянное увеличение требований к ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса.

6. Существует необходимость открытого анализа успешной и неуспешной практики внедрения ИКТ в образовательный процесс школы.

7. Необходимы изменения в управляющей системе школы (введение в штат заместителя директора по информатизации или изменение статуса тьютора).

8. Необходимы изменения в управляемой системе школы (создание творческих групп и введение в штат кадров системного администрирования).

9. Образовательную деятельность образовательных учреждений необходимо строить используя сетевые технологии.

10. Необходимо оптимизировать содержание преподаваемого курса информатики.


Рекомендации

1. Развивать единое информационное образовательное пространство муниципальной системы образования через использование информационных ресурсов, системы телекоммуникаций.

2. Разработать оптимально достаточной нормативно-правовую базу на муниципальном и школьном уровнях для обеспечения процессов информатизации.

3. Разработать систему мониторинга состояния и эффективности информатизации образовательных учреждений (определив параметры, планируемые результаты, индикаторы эффективности).

4. Обобщить и тиражировать положительный опыт внедрения ИКТ в образовательный процесс школы.

5. Описать методики успешного применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

6. Продолжить системное разноуровневое повышение квалификации педагогов (администрация, тьюторы, творческие группы, педагоги).

7. Создать муниципальное педагогическое сетевое сообщество на основе социальных сервисов Веб 2.0

8. Оснастить АРМами (автоматизированными рабочими местами) администратора, учителя, учащегося.

9. Развивать Интранет-технологии.

10. Увеличить количество часов на курс информатики с обязательным включением модуля «Информационные технологии» (направленный на изучение закономерностей сбора, хранение, поиска информации).

11. Включить в образовательный процесс дополнительные программы обучения школьников информационным технологиям.

Концепция

Развитие средств информатизации, в частности системы образования, шло несколькими путями, чаще всего независимыми друг от друга. В результате сформировался ряд направлений информатизации отдельных процессов, протекающих в образовательных учреждениях. Следствием такого развития явилось появление в образовательных учреждениях и всей муниципальной системы образования неупорядоченной несбалансированной информационной системы поддержки ее деятельности, построенной фрагментарно с плохо сопряженными друг с другом сегментами. В образовательных учреждениях начато внедрение информационных технологий автоматизированной обработки разнообразной административной, производственной, хозяйственной иной информации, циркулирующей в организации. [2]

Следует отметить, что необходима унифицированная форма планирования, организации и управления учебным процессом, административного управления деятельности образовательного учреждения, организации и обеспечения содержания учебного процесса в противном случае останется проблема сопряжения фрагментов системы информационного обеспечения деятельности образовательного учреждения.

Одновременно внедряемые в школе подобные технологии должны быть совместимы с аналогичными, применяемыми в Управлении образования. Следовательно, необходимо дальнейшее развитие единого информационного образовательного пространства муниципальной системы образования основанной на интеграции. Под интеграцией понимается «восстановление и повышение качественного уровня взаимосвязей между элементами системы, а также процесс создания из нескольких разнородных систем единой системы, с целью исключения (до технически необходимого минимума) функциональной и структурной избыточности и повышения общей эффективности функционирования интегрированной системы». [6, с.24] В данном контексте интеграция понимается как «объединение изначально разобщенных элементов. Процесс интеграции основан на системном подходе, интеграции знаний, нахождении единства и целостности интегрируемых учебных дисциплин, получение синергетического эффекта от интеграции». [2,с.98]

Основные цели и задачи проекта

Цель: развитие единого информационного образовательного пространства муниципальной системы образования, обеспечивающей:

• единство образовательного пространства на территории Псковского района;

• повышение качества образования;

• сохранение и эффективное использование научно – педагогического потенциала Псковского района;

• создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий, для формирования творческого потенциала и личности будущего специалиста, для которого интеграция знаний – основной путь исследования, решения новых задач, генерации новых идей, методов и технологий в любой сфере его деятельности.

Задачи:

1. Внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, их интеграция с традиционными учебными пособиями, а также разработка средств поддержки и сопровождения. Обеспечение качества, стандартизация средств информационных технологий учебного назначения.

2. Внедрение информационных технологий для проведения педагогического мониторинга, позволяющих осуществить экспертную оценку качества образования.

3. Создание эффективных инструментов управления развитием единого образовательного информационного пространства:

• внедрение распределенных программно-технических средств информационно-технологического обеспечения государственного управления в сфере образования Псковского района;

• создание при Управлении образования Администрации Псковского района в структуре РРЦ информационно-аналитического центра, для осуществления мониторинга образовательной информационной среды, состояния информатизации образовательных учреждений, реализации образовательных проектов в интересах муниципалитета, подбора, повышения квалификации и переподготовки кадров.

4. Подготовка педагогических, административных и инженерно-технических, кадров образовательных учреждений Псковского района, способных использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

5. Обеспечение образовательных учреждений Псковского района средствами вычислительной техники, а так же их модернизация, современными электронными учебными материалами, средствами доступа к глобальным информационным ресурсам.

6. Создание и развитие нормативной базы единого образовательного информационного пространства Псковского района.

7. Формирование структуры саморазвивающейся системы информатизации образования на местном и муниципальном уровнях, обеспечивающей взаимодействие государственных органов власти, местного самоуправления и общественных организаций, направленной на достижение конкретных результатов информатизации образования в Псковском районе.

8. Формирование современных управленческих и экономических схем ресурсного обеспечения информатизации на местном и муниципальном уровнях, отвечающих реалиям социально-экономического развития российского общества. Создание системы обеспечения учреждений дошкольного, начального, общего и дополнительного образования средствами информатизации, учебно-методическими комплектами, расходными материалами офисного назначения, сервисного обслуживания и ремонта средств информатизации указанных учреждений.

9. Разработка и реализация системного подхода к информатизации образования на муниципальном и местном уровнях, обеспечивающего воспитательную функцию образования, взаимосвязь образования, культуры и рационального досуга детей и молодежи, ориентацию системы образования на рынок труда.

Система мероприятий, ожидаемые результаты, возможные риски

Предварительные мероприятия. Оценка ситуации

Мероприятия Результат Риски
Анкетирование по определению ресурсов, связанных с использованием ИКТ в управлении школой и организацией образовательного процесса.Проведена коррекция программ информатизации или составление таковой во всех образовательных учреждениях.

Сформированы творческие группы.

Сопротивление части педагогов и администраций школ процессам информатизации.

Школа не определяет действенных шагов по переходу из сегодняшнего состояния к прогнозируемому.


Направление 1. Информатизация как техническое оснащение

Мероприятия Результат Риски
Для обеспечения доступа к современным ИКТ всем участникам образовательного процесса необходимо оснастить структуры и учреждения системы образования компьютерной техникой, программным обеспечением и средствами телекоммуникаций.Школа имеет план развития материально-технической базы. Все имеющиеся ресурсы используются максимально.

Трудности в связи с недостаточностью или устареванием техники.


Направление 2. Информатизация как создание информационного образовательного пространства

Мероприятия Результат Риски
Обеспечение программно-аппаратной организации, учебно-методическое наполнение информационных ресурсов, организацию деятельности участников педагогического процесса.Созданы автоматизированные рабочие места администрации, учителя, обучающегося.

Интеграция отдельно взятого образовательного учреждения и муниципальной системы образования в информационную образовательную среду региона и всей страны в целом.

Трудности в связи с недостаточностью или устареванием техники.


Направление 3. Информатизация как формирование информационной культуры

Мероприятия Результат Риски
1. Обеспечение системы повышения квалификации через систему курсов, тренингов, семинаров в рамках деятельности РРЦ для:
  • администрации школ и специалистов Управления образования;
  • тьюторов;
  • творческих групп;
  • педагогов со средним уровнем ИКТ-компетентности;
  • педагогов с невысоким уровнем ИКТ-компетентности.

2. С целью повышения мотивации внедрения ИКТ организация внутришкольных и районных конкурсов педагогического мастерства.

3. Изменение в деятельности РМО: на заседаниях необходимо проводить глубокий и всесторонний анализ открытых учебных занятий; обобщение положительный опыт внедрения ИКТ в образовательный процесс школы; проведение мастер-классов педагогов для передачи успешного применения ИКТ и моделирования эффективных учебных занятий.

4. Создание оптимальной обучающей среды через применение интегрированных информационных продуктов.

5. Введение учебной дисциплины «Информационные технологии»

6. Включение образовательных школ района в программу Intel® «Путь к успеху».

7. Каждая школа имеет свой сайт.

Поэтапное повышение ИКТ-компетентности педагогов.

Индикатор: Появление или увеличение доли уроков, проводимых с применением средств информатизации; повышение эффективности учебных занятий.

Обобщение и распространение положительного опыта.

Оптимизация процессов управления.

Обеспечение междисциплинарной интеграции на основе информационных технологий. Умение эффективно использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности педагогами и выпускниками школ.

Обеспечен новый уровень сотрудничества школы с местным сообществом, родителями, общественными институтами.

Нежелание педагогов менять профессиональные стереотипы. Загруженность педагогов.


Направление 4. Информатизация как внедрение современных информационных технологий


Мероприятия Результат Риски
Создание информационной образовательной среды системы образования (муниципалитета, школы) через использование единых стандартов, форм, форматов данных, а также общей технологии взаимодействия всех структур и учреждений системы образования соответствующего уровня.Используются Интранет и Интернет технологии.

Приобретены обучающие программы различного назначения (приоритет отдается интегрированным информационным продуктам)

Обеспеченность по всем видам управленческой деятельности административными программами, совместимых по форматам данных и обеспечивающих систему образования необходимым информационно-статистическим ресурсом;

Обучение всех участников учебного процесса использованию вышеназванных программно-аппаратных комплексов.

Трудности в связи с выбором программного продукта.

Необходимость вести двойной документооборот.

Личные инструменты
Site Statistics