120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Проект"Четырехугольники"

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Козерь Людмила Ивановна

Учитель математики, Митковицкая ОШ, Печорский район

Проект "Четырехугольники".


Название проекта

Четырехугольники


Предмет

геометрия

Краткая аннотация проекта

Изучение определений, свойств фигур, применение этих знаний при решении задач на вычисление, задач на построение. Применение полученных знаний при изучении темы "Площади".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что бы это значило?

Проблемные вопросы

Что такое прямоугольник, квадрат, ромб, параллелограмм и трапеция?

Учебные вопросы

Дать определения каждой из фигур. Сформулировать и доказать свойства каждой из фигур. Сформулировать и доказать признаки параллелограмма.

Публикация учителя

Визитная карточка проекта

Автор проекта Фамилия, имя отчество Козерь Людмила Ивановна Регион Псковская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Деревня Подлесье Митковицкая основная школа

Название учебного проекта «Четырехугольники»

«Путешествие на планету Математику, в страну Геометрию, в область Четырехугольников»

Краткое содержание проекта

Краткий обзор учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы Предмет(ы) Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)

Для учеников 8 класса предназначен этот учебный проект Приблизительная продолжительность проекта

8 уроков,  

Основа проекта Образовательные стандарты Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте Дидактические цели «После завершения проекта учащиеся смогут: дать систематические сведения о четырехугольниках и их свойствах; приобретут навыки самостоятельной работы с большими объемами информации,смогут

увидеть проблему и наметить пути ее решения  

Основополагающий вопрос Что бы это значило? Проблемные вопросы учебной темы: Что такое прямоугольник, квадрат, ромб, трапеция, параллелограмм? Учебные вопросы Свойства и определения фигур. План оценивания: Самостоятельные работы, тестирование, обсуждение в группах. График оценивания - по мере изучения материала. До работы над проектом - Повторение материала начальной школы и знаний, полученных в 5-6 классах по данной Ученики работают над проектом и выполняют задания - готовят материалы по каждому виду четырехугольника. После завершения работы над проектом защищают свою презентацию. Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие мониторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения Контрольные работы и тесты. Описание методов оценивания Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки: Знать определения каждой из фигур, выучить свойства, уметь строить данные фигуры. Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта: иметь навыки элементарного пользования компьютером, уметь пользоваться инструментами: циркулем, линейкой. Учебные мероприятия: уроки. Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов) Ученик, для которого язык преподавания не родной Таких нет. О

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
Site Statistics