120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Окружающий мир 2 класс

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ФИО педагога

Петрова Наталья Ивановна, учитель начальных классов МБУ "Чихачёвская СШ"

Предмет

Окружающий мир

Класс

2 класс

Тема

Весенние изменения в неживой природе

Учебные действия

- Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять;

- рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края;

- работать в паре:знакомиться с изменениями в неживой природе,

- различать известную и новую для себя информацию,осуществлять самооценку;

- выступать с сообщениями в классе;

- формулировать выводы из изученного материала;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

(из примерной программы в таблице к теме)

Планируемые образовательные результаты

Личностные:

-имеют положительную мотивацию к изучению данной темы;

Метапредметные:

Регулятивные:

-умеют в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;

-проявляют познавательную активность;

-планируют свою деятельность

Познавательные:

-выявляют причины, происходящих на Земле сезонных изменений;

- устанавливают порядок и взаимосвязь весенних явлений в природе

Коммуникативные:

-высказывают своё мнение при обсуждении;

-задают вопросы с целью получения информации;

-умеют работать с разными источниками информации

Предметные:

-знают названия и последовательность весенних месяцев;

-умеют объяснять причины весенних явлений в неживой природе;

- знают последовательность этих явлений

Структура урока

Актуализация знаний. Определение темы и целей урока

После просмотра фрагмента видео "Весна идёт", дети предполагают, что на уроке

они будут изучать весенние изменения в природе.

Но учитель ставит проблемный вопрос, ответ на который дети будут искать на протяжении всего урока

Весна-это чудо?

1.jpg

Результат: вспомнили о изменениях в неживой природе;

задумались над объяснениями явлений, происходящих в неживой природе весной

Предварительная подготовка к изучению нового

1.Учитель предлагает детям индивидуально на классметах просмотреть видеоролик "Вращение Земли",

ответить на вопросы непосредственно в самом ролике и выяснить:

почему на Земле происходит смена времён года

Результат:

узнали причину смены времён года,сделали вывод


2.Учитель предлагает оставить только весенние месяцы и распределить их в нужном порядке


Почему их так называют?

4.jpg

Результат:

вспомнили весенние месяцы, дали им краткую характеристику

Открытие новых знаний

1.Выяснив, что главной причиной всех сезонных изменений является Солнце, дети на слайде демонстрируют как поднимается Солнце

5.jpg

2.Физкультминутка

(показываем,как медленно поднимается солнышко)

Результат:

продемонстрировали,как поднимается солнце, отдохнули


3. Работая в парах: на классметах дети определяют "расписание весны",стараются найти объяснение явлений ,

происходящих в неживой природе весной.


Ссылка на учебную ситуацию:

открытие новых знаний


Результат: установили порядок изменений, происходящих в неживой природе весной;

дали объяснение причин весенних явлений в природе;

обсудили свои открытия с товарищами

Практическое применение полученных знаний

Используем полученные знания для заполнения

"Дневников наблюдений"

Нужно вычеркнуть явления природы, которые не являются весенними, а те которые остались,

расставить в той последовательности, как они происходят в природе,

"v" отмечают те явления, которые наблюдали на экскурсии

Оценка своих знаний

Дети делятся полученными знаниями, рассказывая о изученных явлениях,

сверяют с порядком на интерактивной доске,

6.jpg

оценивают , используя значки"+", "-"

Результат:

Сверили свои работы с эталоном;

подкорректировали работы;

вспомнили правила безопасности во время ледохода;

оценили свои знания

Подведение итогов урока

Так что же весна- это чудо?

Очень хорошо, что вы умеете объяснить многие явления природы. Если хотите, чтобы она и дальше открывала для вас свои тайны, изучайте

её, читайте книги, смотрите умные передачи.

А для меня всё же весна - это чудо, появление первых листочков, песни соловья, журчание ручейка. И вам хочу напомнить с чего мы начали наш урок: " А глазки ваши не просто смотрят ,они всё видят"

Результат:

появилось желание наблюдать и находить "чудеса" в окружающей нас природе

Рефлексия урока

С каким настроение заканчиваем урок? ( дорисуйте смайл);

Посмотрите на нашу «Лесенку познания», определите на какой ступеньке познания вы находитесь

Результат:

условно изобразили своё настроение;

определили ступеньку на "Лесенке познания"

Домашнее задание

"Весна идёт"

8.jpg

Результат:

-просмотрев фрагмент видеоролика, выяснили тему следующего урока;

- получили задание;

- распределились на группы

Список ресурсов

1.Учебник «Окружающий мир» (Плешаков А.А.),2011

2.http://yandex.ru/video/search?text=%D1%84%D0%B8%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE%20%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8&path=wizard -"Фиксики о вращении Земли"

3.http://www.youtube.com/watch?t=95&v=3eq-AiUZWDI видео "Весна идёт"

Личные инструменты
Site Statistics