120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

Занятие по логопедической коррекции Тема Дифференциация звуков Г - К в словах и словосочетаниях

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

ФИО педагога

Серебренникова Елена Анатольевна

Предмет

Логопедическая коррекция

Класс

1 класс, обучающийся по программе, адаптированной для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и легкой степенью умственной отсталости.

Тема

Дифференциация звуков К — Г в словах и словосочетаниях

Планируемые образовательные результаты

1) Коррекционно-развивающие: развивать произвольные память и внимание, совершенствовать моторные навыки, развивать умение учеников участвовать в диалоге с учителем, способствовать созданию здоровьесберегающих условий образовательного процесса. 2) Образовательные: учить дифференцировать звуки, закреплять умения давать характеристику звуков, совершенствовать навык звукового анализа слов, закреплять навык деления слов на слоги, постановки ударения в слове,, совершенствовать навыки письма и осознанного чтения, расширять словарный запас прилагательных и учить подбирать признаки к предметам. 3) Воспитательные: воспитывать учебную дисциплину на занятии: умение слушать других, отвечать на вопросы, воспитывать интерес к занятиям.

Структура урока

На занятии используется презентация для интерактивной доски Panaboard. презентация для интерактивной доски

Полный конспект занятия конспект занятия План занятия: I. Организационный момент. Приветствие. Проверка правильности посадки (слайд 1).

II. Основная часть. 1) Актуализация знаний учащихся (слайд 2). 2) Целеполагание и сообщение темы занятия. 3) Уточнение артикуляции звуков. 4) Характеристика звуков (слайд 3, 4) 5) Дифференциация звуков с словах. 6) Совершенствование фонематического анализа (слайд 5) 7) Физкультминутка. 8) Составление словосочетаний (слайд 6) 9) Дифференциация Г — К в словосочетаниях.

III. Итог занятия.



Элемент 1: Учебная ситуация с применением ИКТ Подготовка к сообщению темы занятия, актуализация знаний Краткое содержание элемента: Слайд 2. Назовите 1-ю картинку (затенение) (гусь). Выделите 1-ый звук в слове «гусь». Какой буквой мы обозначаем звук Г? Посмотрите на нее (затенение) Назовите 2-ю картинку (затенение) (курица). Выделите 1-ый звук в слове «курица». Какой буквой мы обозначаем звук К? Посмотрите на нее (затенение) Результат: Актуализировали знания о звуках и буквах, подготовили к определению темы занятия и постановке цели занятия. Далее происходит работа по уточнению артикуляции и характеристике этих звуков.

Элемент 2: Учебная ситуация с применением ИКТ Совершенствование фонематического анализа Краткое содержание элемента: Слайд 5. Назовите каждую картинку, в ее названии выделите 1-ый звук. Каждый звук обозначьте буквой, расположенной в правой части экрана (перетащить нужную букву на строчку). Работу у доски выполняет один ученик, остальные записывают буквы в тетрадь. Результат: составленное слово (закрепляется навык фонематического анализа слов).

Элемент 3: Учебная ситуация с применением ИКТ Составление словосочетаний Краткое содержание элемента: Слайд 6. Назовите картинки, прочитайте слова. К каждой картинке подберите подходящее слов из 1-го столбика. (Слова блокированы на месте, а картинки можно перемещать. Работа выполняется совместно: ученики читают слова и определяют, к какой картинке подходит слово, а учитель двигает картинки) Результат: составлены 4 словосочетания (отработан навык подбора слов-признаков к словам-предметам)

Список ресурсов

Картинки поисковой сети Яндекс, необходимые для презентации, Презентация, разработанная учителем-логопедом к занятию, Для конспекта занятия: Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Кн. для логопедов.—М.: Просвещение, 1991.— 224 с, Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. -- М.: Владос, 1997

Личные инструменты
Site Statistics