120px-XXV+.jpg Helpwiki.jpg Gosuslugi.jpg Vystavka.jpg Использование интерактивной доски Panaboard LogoRobo2-120.jpg

ПскоВики переехала на новую площадку
Некоторые гиперссылки, созданные ранее, могут не работать, так как URL- адрес изменился на http://wiki1.pskovedu.ru

«Урок русского языка»

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области

Перейти к: навигация, поиск

Конспект урока по русскому языку, проведенного в 3 классе по программе «Перспективная начальная школа»

Содержание

Тема.

«Имя прилагательное»

Цели урока.

Закрепить умения правильного написания окончаний имен прилагательных. Развивать орфографическую зоркость, речь, воображение. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Задачи.

Создать возможности проявить творческие способности. Помогать в развитии умения использовать прилагательные в речи.


Оборудование урока.

Интерактивная доска, слайды, учебники, тетради, учебники русского языка.


Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Определение типа и вида урока.

Урок с использованием интерактивной доски.

III. Повторение ранее изученного.

1.Словарные слова, вставка из вложения безударные гласные. (оценивание детьми)

IV.Формулировка темы и целей урока.


Опиши свою школу (какая она?), слайд 3.


Какая часть речи помогла это сделать? (прилагательные)


Сформулируйте тему урока. ( Дети самостоятельно формулируют тему).


Цель урока формулирует учитель.


Закрепить умения правильного написания окончаний имен прилагательных.

V. Закрепление знаний о прилагательном.


1.Расскажи о прилагательном по плану, слайд 5.

2.Объясни правописание прилагательных в единственном числе, слайд 6

(Можно использовать прием «перетаскивания» или написание маркером.)

(Самопроверка в тетрадях, оценивание своей работы и работы ученика у доски)

3. Объясни правописание прилагательных во множественном числе, слайд 7.

(Можно использовать прием «перетаскивания» или написание маркером)

(Взаимопроверка, оценивание работы соседа и ученика у доски)

4. Физкультминутка.

(под музыку учитель читает стихотворение, дети выполняют движения, имитируя рост подснежника).



Подснежник.

На опушке леса – у березы старой Смотрит из-под снега маленький цветок, Долго пробивался, потому усталый, Потому подснежником человек нарек. И как только вырос маленький цветочек Из-под снега толщи, после вьюг и бурь, Сразу почему-то стали дни подольше, В воздухе запахла теплая лазурь…


5. Самостоятельная работа.

( упр.169, стр.149.)


Дополни предложения, используя подходящие по смыслу слова. Не забывай ставить их в нужную форму.


Ландыши растут на ……… берегу реки под …….. соснами. …… цветы ландышей напоминают …….. колокольчики. Дети набрали ……. букет. Они обложили …… веточки ландышей ……. листьями.

Слова для справок: высокий, хрупкий, стройный, фарфоровый, крошечный, нежный, зеленый, большой, белый.


Словарная работа со словом «фарфоровый», поиск значения в толковом словаре.

Проверка: чтение получившегося текста.

Беседа по тексту: Любят ли дети природу? Докажи. Какое прилагательное нужно было употребить, чтобы можно было сказать, что дети любят природу? (небольшой букет).


V. Подведение итогов.

VI. Самоанализ.

На какой ступеньке знаний по теме имя прилагательное вы стоите? Объясните.

VII. Дополнительный материал.

Правописание непроизносимых согласных у прилагательных. (вставка из вложения непроизносимые согласные).

Найдите прилагательные с непроизносимыми согласными в корне слова.



Методические рекомендации.

Данный урок проводится с целью закрепления знаний правописания окончаний имен прилагательных по программе Перспективная начальная школа 3 класс.


Слайд №1 назначение урока.

Слайд №2 организация работы, повторение ранее изученных словарных слов. В нем имеется шторка, которая закрывает задание и перемещается вниз. Для выполнения задания выбрать из вложения задание безударные гласные. При ответе выбрать ячейку и кликнуть мышью по ячейке с нужной буквой.

Слайд №3 служит для описания школы. Какая она?

Слайд №4 служит для формулировки темы урока учениками.

Слайд №5 служит для составления рассказа об имени прилагательном по плану. Сначала работа в парах, затем ученик дает полную характеристику имени прилагательному по плану.

Слайды №6 и №7 служат для самостоятельной работы. В них имеется шторка, которая закрывает правильный ответ и предназначена для самопроверки работы учащихся. После самостоятельного выполнения задания в тетрадях один ученик идет к доске и дает объяснение правописанию окончанию имен прилагательных. Для этого можно использовать элемент перетаскивания объектов или написание маркером. Для проверки отодвинуть шторку вправо.

Слайд №8 служит для проведения физкультминутки. Учитель читает стихотворение, которое может сопровождаться музыкой (кликнуть мышью по левому нижнему углу картинки), а дети выполняют движение имитирующие рост подснежника. Здесь же проводится работа по охране первоцветов.

Слайд №9 предназначен для самостоятельной работы. Задание выполняется из учебника. Обращается внимание на самоконтроль и правильность исправления допущенных ошибок.

Слайд №10 помогает зрительно соотнести и подобрать нужные прилагательные к тексту.

Слайд №11 служит для проверки (путем перетаскивания выделенных слов в текст). Обращается внимание на предложение: Дети набрали большой букет. Задаю вопрос: Можно ли сказать, что дети любят природу? Какое прилагательное нужно было употребить? (маленький, небольшой) Проводится работа по охране ландышей.

Слайд №12 выставление оценок и подведение итогов.

Слайд №13 предназначен для самооценки учащихся. Оцени свои знания по теме имя прилагательное. Путем перетаскивания изображения детей поставь себя на ту ступень лестницы в соответствии со своими знаниями по теме имя прилагательное. Объясни свой выбор.

Слайд №14 дополнительное задание из вложения непроизносимые согласные для закрепления знаний. Для выполнения задания кликнуть мышью по нужному прилагательному. Если выбор правильный, данное слово переместится к слову ответ, если выбор ошибочный появится изображение обезьянки и слово изменит цвет.

Личные инструменты
Site Statistics